冯建军

期刊论文

1. 冯建军（2026）. 开卷. 《江苏教育》.
2. 冯建军（2026）. 立德树人：学校中的公民道德建设. 《中国人民大学出版社》.
3. 冯建军（2026）. “两个结合”视域下中国特色教育学话语体系建设. 《中国人民大学教育学刊》.
4. 冯建军（2026）. 中国特色教育学话语的逻辑与特征. 《教育研究》, Vol. 47, No. 2.下载原文
5. 冯建军（2026）. 中国特色教育学话语体系建设的机遇、困境与策略. 《教育发展研究》, No. 9.下载原文
6. 冯建军（2026）. 中国特色教育学话语体系的思想内涵与生成逻辑. 《北京大学教育评论》, Vol. 24, No. 2.下载原文
7. 冯建军（2025）. 小学阶段开展铸牢中华民族共同体意识教育的路径探索. 《宁夏教育》.
8. 冯建军（2025）. 人工智能时代教育学话语的转换、风险与重构. 《南京社会科学》.DOI
9. 冯建军（2025）. 中国特色教育学的本质论话语体系. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 27, No. 2.下载原文
10. 冯建军（2025）. 教育价值及其秩序. 《教育新观察》.
11. 冯建军（2025）. 中国式教育现代化的理论意蕴与实践路径. 《社会科学战线》, No. 9.下载原文
12. 冯建军（2025）. 教育强国建设视野下的教育价值话语体系. 《教育学展望》.
13. 冯建军（2025）. 改变不良教育方式，助力孩子健康成长. 《家庭教育》.
14. 冯建军（2025）. “大中小学课程思政一体化与课程思政贯通”话语辨析. 《社会科学辑刊》, No. 2.下载原文
15. 冯建军（2025）. 初中道德与法治“议题式+大单元”融合教学探索——以“社会生活离不开规则”为例. 《教育观察》.
16. 冯建军（2025）. 以民族地区教师高质量发展推动教育强国建设. 《中国民族教育》.DOI
17. 王素云，冯建军（2025）. 真实性：一种解读新时代道德学习的新取向. 《中国教育学刊》, No. 2.下载原文
18. 冯建军（2025）. 思政课应实现科学性、价值性和生活性的统一. 《江苏教育》.
19. 冯建军（2025）. 中国特色教育学的教育目的话语体系. 《学术探索》.
20. 温晓情，冯建军（2025）. 中国特色教育学标识性概念建构. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, Vol. 43, No. 2.下载原文
21. 冯建军，韩聪慧（2025）. 从“划一性教育”到“适合的教育”：教育人性观的变革. 《中国远程教育》, Vol. 45, No. 11.下载原文
22. 冯建军（2025）. 论我国教育目的自主知识体系. 《国家教育行政学院学报》, No. 6.下载原文
23. 冯建军（2025）. 为每个学生提供“适合的教育”——“适合的教育”的价值追求和制度设计. 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 64, No. 5.下载原文
24. 冯建军（2025）. AI时代，教师要扮演好三大角色. 《现代教学》.
25. 颜玉如，冯建军（2025）. “适合的教育”:理念何谓、现实分歧与何以可能. 《上海教育科研》.DOI
26. 冯建军（2025）. 推进大中小学思政课一体化的内涵建设. 《人民教育》.
27. 冯建军（2025）. 协同推进“适合的教育”. 《上海教育科研》.DOI
28. 冯建军（2025）. 以系统观念构建高质量德育体系. 《中国德育》.
29. 冯建军（2025）. 教育强国建设需要一流的教师教育. 《教育发展研究》, No. 10.下载原文
30. 薛博文，冯建军（2025）. 思政引领力驱动教育强国建设的生成逻辑与实践理路. 《中小学德育》.
31. 李春慧，冯建军（2025）. 关注具体的儿童：适合的教育的价值取向、现实困境及其路径分析. 《学前教育研究》, No. 10.下载原文
32. 袁卫星，冯建军，卢锋，郑晓芬（2024）. 拓展生命“长宽高”：中小学生命教育的25年实践. 《中国基础教育》.
33. 冯建军（2024）. 深刻理解教育强国建设视野下立德树人的丰富内涵. 《中国高等教育》.
34. 冯建军，李春慧（2024）. 教育学学科十年发展综述及评价（2009—2018年）——基于人文社科综合指数的分析. 《学术月刊》, Vol. 56, No. 7.下载原文
35. 冯建军（2024）. 构建中国特色基础教育“三维”话语体系. 《人民教育》.
36. 冯建军（2024）. 从“教育救国”到“教育强国”：教育与国家关系的话语演变. 《清华大学教育研究》, Vol. 45, No. 2.下载原文
37. 张应强，冯建军，文雯，曹哲，夏天添（2024）. 教育强国建设的战略性内涵、方法体系与实践路径（笔谈）. 《现代教育管理》, No. 10.下载原文
38. 冯建军（2024）. 强国建设需要什么样的教育学. 《现代教育管理》, No. 10.下载原文
39. 冯建军，王素云（2024）. 新时代公民道德建设的学校实施机制. 《中国德育》.
40. 冯建军（2024）. 一体化视域下的课程德育. 《课程·教材·教法》, No. 8.下载原文
41. 冯建军，温晓情（2024）. 中国特色教育学话语体系的内在逻辑与本质特征. 《教育研究》, No. 3.下载原文
42. 冯建军（2024）. 中国特色教育学话语体系论纲. 《高等教育研究(武汉)》, Vol. 45, No. 7.下载原文
43. 冯建军（2024）. 中国特色社会主义教育理论的历史嬗变与话语特点. 《中国人民大学教育学刊》.
44. 冯建军（2024）. 中国教育现代化:中国特色教育学话语的实践基础. 《教育研究与实验》.
45. 冯建军（2024）. 适合的教育：让每个学生的人生都精彩. 《教育科学研究》, No. 7.下载原文
46. 吉永桃，冯建军（2024）. 超越功利化：论教育功利的合理限度. 《现代大学教育》, Vol. 40, No. 3.下载原文
47. 吴希，冯建军（2024）. 如何在国际学术领域讲好中国教育故事——基于阿切尔的反思性视角. 《教育学报》, Vol. 20, No. 1.下载原文
48. 冯建军，王素云（2024）. “适合的教育”：新时代公平而有质量的教育. 《南京社会科学》, No. 2.下载原文
49. 冯建军，颜玉如（2023）. 德育政策话语：关注德育体系化建设. 《教学月刊·中学版(教学管理)》.
50. 冯建军（2023）. 中国共产党教育方针百年话语的历史与逻辑. 《中国高等教育》.
51. 冯建军（2023）. 中国教育学自主知识体系及其自觉建构. 《高等教育研究(武汉)》, Vol. 44, No. 6.下载原文
52. 冯建军（2023）. 德育课程的生活论根基——重温鲁洁先生生活论德育思想. 《江苏教育研究》.
53. 刘霞，冯建军（2023）. “双减”政策下的生态文明教育：机遇与实现. 《教育研究与实验》.
54. 冯建军（2023）. 公民道德建设与公民道德教育. 《上海教育科研》.
55. 冯建军（2023）. 实现中国式现代化的教育支持. 《教育发展研究》, No. 3.下载原文
56. 程天君，李政涛，侯怀银，涂艳国，刘旭东，蒋凯，柳海民，刘铁芳，孙杰远，刘振天，冯建军（2023）. “中国教育学自主知识体系”会议发言纪实(上). 《基础教育》.
57. 冯建军，颜玉如（2023）. 新世纪以来我国德育政策话语的分析——基于对118个德育政策文本的考察. 《国家教育行政学院学报》, No. 7.下载原文
58. 冯建军（2023）. 我们如何看待ChatGPT对教育的挑战. 《中国电化教育》, No. 7.下载原文
59. 薛博文，冯建军（2023）. 人类世到赛博格：后人类主义的教育反思与重构. 《现代大学教育》, Vol. 39, No. 6.下载原文
60. 冯建军（2023）. “大中小学思想政治教育一体化”的内涵与构成. 《湖北民族大学学报：哲学社会科学版》, Vol. 41, No. 4.下载原文
61. 赵华，冯建军（2023）. 基于交互主体性的教育理解——发生现象学的视角. 《华南师范大学学报(社会科学版)》, No. 4.下载原文
62. 冯建军（2022）. 网络公民教育:智能时代道德教育的新要求. 《伦理学研究》, No. 3.下载原文
63. 冯建军（2022）. 中国特色社会主义教育理论的历史逻辑. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 59, No. 4.下载原文
64. 冯建军，高展（2022）. 新时代的教育公平:政策路向与实践探索. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 4.下载原文
65. 冯建军（2022）. 生命安全与健康教育要在“融入”上下功夫. 《中国德育》.
66. 冯建军，刘霞（2022）. 走向类存在：面对人类发展困境的道德教育. 《高等教育研究(武汉)》, Vol. 43, No. 10.下载原文
67. 冯建军（2022）. 道德教育：如何面对陌生人. 《教育研究》, Vol. 43, No. 7.下载原文
68. 冯建军，吉永桃（2022）. 百年中国德育的不变与变. 《中国德育》.
69. 吉永桃，冯建军（2022）. 陌生人社会中人的境遇与道德教育的重建. 《南京社会科学》, No. 11.下载原文
70. 冯建军，颜玉如（2022）. 虚拟公共领域中网络公民教育的新导向. 《教育理论与实践》.
71. 冯建军，张晓晨（2022）. 统编小学《道德与法治》教材中公民道德教育的内容与逻辑分析. 《中小学教材教学》.
72. 冯建军（2022）. 测量时代的德育评价:难为与能为. 《中国电化教育》, No. 1.下载原文
73. 苗双双，冯建军（2022）. 人民性：中国特色社会主义教育理论的核心. 《中国教育科学(中英文)》.
74. 冯建军（2022）. 德育就是德育，德育不只是德育. 《中国教师报》.
75. 吉永桃，冯建军（2022）. 加速社会教育中的时间困境及其超越. 《基础教育》.
76. 冯建军（2022）. 百廿南师：一本打开的教育人学. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 4.下载原文
77. 赵华，冯建军（2022）. "非对称性承认":建构一种新的教育关系. 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 61, No. 4.下载原文
78. Jianjun Feng (2022). China’s Teacher Education System After the Reform and Opening-Up. Encyclopedia of Teacher Education.DOI
79. 冯建军（2021）. 中国共产党德育工作的百年坚守. 《中国教育学刊》, No. 7.下载原文
80. 李春慧，冯建军（2021）. 疫情背景下初中生生命态度现状及对策研究. 《教育学术月刊》, No. 7.下载原文
81. 冯建军（2021）. 列维纳斯他者性视野中的公民品格及其培育. 《比较教育研究》, Vol. 43, No. 1.下载原文
82. 冯建军（2021）. 理想信念教育常态化制度化的实践内涵、理路与策略. 《思想理论教育》, No. 12.下载原文
83. 冯建军（2021）. 德育一体化建设的理据、内涵与维度. 《中国德育》.
84. 冯建军（2021）. 公共生活中学校共同体的建构. 《高等教育研究(武汉)》, Vol. 42, No. 1.下载原文
85. 冯建军（2021）. “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的中国答案. 《教育研究与实验》.
86. 冯建军（2021）. 德育是一项工作吗. 《北京教育(普教版)》.
87. 冯建军（2021）. 论新时代中国特色社会主义教育理论体系. 《清华大学教育研究》, Vol. 42, No. 5.下载原文
88. 冯建军（2021）. 做一个负责任的人. 《中国德育》.
89. 冯建军（2021）. “德育一体化”议. 《北京教育(普教版)》.
90. 冯建军（2021）. 论新时代中国特色社会主义教育理论. 《南京社会科学》, No. 10.下载原文
91. 冯建军（2021）. 道德教育与法治教育的融合：为何、以何. 《北京教育(普教版)》.
92. 冯建军（2021）. “课程德育”议. 《北京教育(普教版)》.
93. 冯建军（2021）. 他者性教育:超越教育的同一性. 《教育研究》, No. 9.下载原文
94. 冯建军（2021）. 成“人”：道德教育的目的指向. 《北京教育(普教版)》.
95. Jianjun Feng, J. Lee, S. Yip (2021). Life and moral education in mainland China: School experiences, challenges, and prospects.DOI
96. 鲁洁，冯建军（2020）. 让道德教育成为最具有魅力的教育——鲁洁教授专访. 《苏州大学学报（教育科学版）》, Vol. 8, No. 2.下载原文
97. 冯建军（2020）. 公民主体性及其培育. 《教育科学》, Vol. 36, No. 6.下载原文
98. 冯建军（2020）. 二十世纪上半叶中国教育哲学的初创及其贡献. 《当代教育与文化》.DOI
99. 冯建军（2020）. 我国学校生命教育的经验、反思与展望. 《中国德育》.
100. 李子建，冯建军，文军，叶军，陈勤建，孟钟捷，苏智良（2020）. “疫情下的学校课程与学科建设”笔谈. 《基础教育》.
101. 冯建军（2020）. 她把情感写在行动中. 《中国德育》.
102. 冯建军（2020）. 主体间性与公民主体间性教育. 《高等教育研究(武汉)》, No. 6.下载原文
103. 冯建军（2020）. 公共人及其培育:公共领域的视角. 《教育研究》, Vol. 41, No. 6.下载原文
104. 冯建军（2020）. 后疫情时期重构教育新常态. 《中国电化教育》, No. 9.下载原文
105. 冯建军（2020）. 构建德智体美劳全面培养的教育体系:理据与策略. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 57, No. 3.下载原文
106. 冯建军（2019）. 中国教育哲学百年发展中的问题审思--兼议中国特色教育哲学的构建. 《高等教育研究(武汉)》, No. 9.下载原文
107. 冯建军（2019）. 从环境教育到类主体教育:解决生态问题的教育探索. 《教育发展研究》, Vol. 39, No. 12.下载原文
108. 冯建军（2019）. 鲁洁:德育学科建设路上的追梦人. 《教育家》.
109. 冯建军（2019）. 中国教育改革40年：学校德育. 《科学出版社》.
110. 冯建军（2019）. 中国教育哲学百年. 《中国教育科学(中英文)》.DOI
111. 冯建军，汤林春，徐宏亮（2019）. “新高考改革与普通高中教育发展”笔谈. 《基础教育》.
112. 冯建军（2019）. 类主体：生态文明教育的人性假设. 《教育研究》, No. 2.下载原文
113. Jianjun Feng (2019). China’s Teacher Education System After the Reform and Opening-Up. Encyclopedia of Teacher Education.DOI
114. 冯建军（2018）. 改革开放40年中国德育事业的发展历程. 《中国德育》.
115. 冯建军（2018）. 反思教育:向共生性理念转变. 《教育发展研究》, Vol. 38, No. 3.下载原文
116. 冯建军（2018）. 改革开放四十年中国德育的转型发展. 《南京社会科学》, No. 4.下载原文
117. 冯建军（2018）. 推动构建人类命运共同体：教育何为. 《教育研究》, Vol. 39, No. 2.下载原文
118. 冯建军（2018）. 四十年德育改革的中国道路与中国经验. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 6.下载原文
119. 冯建军（2018）. 迈向人类命运共同体的价值教育. 《高等教育研究(武汉)》, No. 1.下载原文
120. 冯建军（2018）. 在公共生活中培育公共精神. 《中国德育》.
121. 冯建军（2018）. 网络欺凌及其预防教育. 《教育发展研究》, Vol. 38, No. 12.下载原文
122. 冯建军（2018）. 新时代美好教育生活及其创造之路. 《中国教育学刊》, No. 12.下载原文
123. 冯建军，方朵（2017）. 公民视野中的责任教育. 《高等教育研究(武汉)》, No. 7.下载原文
124. 冯建军（2017）. 课堂公平的教育学视角. 《教育发展研究》, Vol. 37, No. 10.下载原文
125. 胡友志，冯建军（2017）. 教育何以关涉人的尊严. 《教育研究》, Vol. 38, No. 9.下载原文
126. 朱永新，冯建军，袁卫星（2017）. 新生命教育课程的理念. 《教育》.
127. 冯建军（2017）. 让德育工作真正落到实处. 《平安校园》.
128. 冯建军（2017）. 培养负责任的积极公民——对我国公民教育的问题分析与政策建议. 《中小学德育》.
129. 左红梅，冯建军（2017）. 青少年责任感及其培养研究述评. 《教育导刊》.
130. 胡友志，冯建军（2017）. 不羞辱与正派教育制度. 《教育学报》, No. 5.下载原文
131. 冯建军（2017）. 关于建构教育人学的几点设想. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, Vol. 35, No. 2.下载原文
132. 冯建军，刘霞（2017）. “适合的教育”:内涵、困境与路径选择. 《南京社会科学》, No. 11.下载原文
133. 祝爱武，冯建军（2016）. 实践-生成论的教育人学范式. 《教育研究与实验》.
134. 冯建军（2016）. 他者性：超越主体间性的师生关系. 《高等教育研究(武汉)》, No. 8.下载原文
135. 李燕，冯建军（2016）. 论主体间性教育视域下的学生提问与教师理答. 《当代教育科学》.
136. 冯建军（2016）. 后均衡化时代的教育正义：从关注“分配”到关注“承认”. 《教育研究》, Vol. 37, No. 4.下载原文
137. 冯建军（2016）. 教育哲学中的“人”与人的“教育哲学”. 《教育学术月刊》, No. 10.下载原文
138. 冯建军（2016）. 教育哲学内涵初探. 《教育研究与评论(中学教育教学)》.
139. 冯建军（2016）. 基于积极公民培养的参与式公民教育. 《中国教育学刊》, No. 2.下载原文
140. 冯建军（2015）. 立德树人的时代意义. 《江苏教育研究》.
141. 冯建军（2015）. 构建教育学的中国话语体系. 《高等教育研究(武汉)》, No. 8.下载原文
142. 刘霞，冯建军（2015）. 公民教育的本土追求. 《中小学德育》.
143. 冯建军（2015）. 恢复重建以来我国教育哲学三十五年的发展(1979—2014). 《教育学报》.
144. 冯建军（2015）. 中国教育哲学研究.
145. 冯建军（2015）. 新时期我国教育哲学发展的三个基本问题. 《教育研究》, Vol. 36, No. 1.下载原文
146. 冯建军（2015）. 论教育民主的特殊性. 《中国教育学刊》, No. 2.下载原文
147. 冯建军（2015）. 公民教育课程及其设计. 《东北师大学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文
148. 冯建军（2015）. 承认正义：正派社会教育制度的价值基础. 《南京社会科学》, No. 11.下载原文
149. 冯建军（2014）. 走向道德的生命教育. 《教育研究》, Vol. 35, No. 6.下载原文
150. 冯建军（2014）. 全球公民社会与全球公民教育. 《高等教育研究(武汉)》, No. 3.下载原文
151. 冯建军，刘霞（2014）. 协商民主视域下的公民素养与民主教育. 《高等教育研究(武汉)》, No. 6.下载原文
152. 冯建军（2014）. 公民社会认同教育:重建公民社会共同体——兼论公民社会认同危机. 《教育研究与实验》.
153. 冯建军（2014）. 什么是正派的民主教育制度. 《教育发展研究》, Vol. 33, No. 12.下载原文
154. 刘启红，冯建军（2014）. 我国世界公民教育的缺失及改善对策. 《中小学德育》.
155. 宁莹莹，冯建军（2014）. 应对多元文化挑战的英国公民教育课程改革. 《全球教育展望》.
156. 冯建军（2014）. 多元文化主义公民身份与公民教育. 《比较教育研究》, No. 1.下载原文
157. 冯建军（2014）. 学校公共生活与公民教育. 《苏州大学学报（教育科学版）》, Vol. 2, No. 2.下载原文
158. 冯建军（2014）. 论学校教育作为公共生活. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, Vol. 32, No. 3.下载原文
159. 冯建军（2014）. 公民正义感及其超越:公民教育的双重任务. 《教育学报》, No. 6.下载原文
160. 冯建军（2014）. 国民性改造的社会支持与教育使命. 《南京社会科学》, No. 1.下载原文
161. 冯建军（2013）. 古典共和主义公民身份与公民教育. 《高等教育研究(武汉)》, No. 6.下载原文
162. 冯建军（2013）. 回到“人”——世纪之交教育基本理论研究的共同主题. 《基础教育》.
163. 冯建军（2013）. 直面公民教育的时代问题本期话题. 《中小学德育》.
164. 冯建军（2013）. 公民身份的自我认同及其教育. 《现代教育论丛》.
165. 冯建军（2013）. 教育学研究中的人文性凸显. 《基础教育论坛》.
166. 冯建军（2013）. 以“人”的方式研究“教育与人”的关系. 《基础教育论坛》.
167. 冯建军（2013）. 义务教育均衡发展必须实现重心转移. 《教育发展研究》, Vol. 33, No. 12.下载原文
168. 冯建军（2013）. ＂接着说＂：探索教育学教材的创新之路——评《当代教育基本理论论纲》. 《教育研究》, No. 4.下载原文
169. 冯建军（2013）. 义务教育优质均衡发展的理论研究. 《全球教育展望》.
170. 胡金木，冯建军（2013）. 中国早期现代化中教育启蒙的三重转换. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, Vol. 31, No. 2.下载原文
171. 冯建军（2013）. 自由主义公民身份与公民教育. 《南京社会科学》, No. 7.下载原文
172. 冯建军（2013）. 社群主义公民身份与公民教育. 《社会科学战线》, No. 11.下载原文
173. 王慧颖，冯建军（2012）. 论鲁洁先生的生活论德育思想. 《中小学德育》.
174. 冯建军（2012）. 教育转型·人的转型·公民教育. 《高等教育研究(武汉)》, No. 4.下载原文
175. 冯建军（2012）. 优质均衡视域中的基础教育模式的改革. 《教育科学研究》.
176. 冯建军（2012）. “德育与生活”关系之再思考——兼论“德育就是生活德育”. 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 51, No. 4.下载原文
177. 冯建军（2012）. 公民教育须超越德育范畴. 《中国社会科学报》.
178. 冯建军（2012）. 多元公民身份与公民教育. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 6.下载原文
179. 冯建军（2012）. 教育转型与教育学转型——基于新中国教育的考察. 《河南大学学报(社会科学版)》, Vol. 52, No. 3.下载原文
180. 冯建军（2011）. 高中教育公平的哲学基础. 《教育科学研究》.
181. 严从根，冯建军（2011）. 道德教育：在正当与有效之间寻求平衡. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, No. 3.下载原文
182. 冯建军（2011）. 教育转型:内涵与特点. 《教育导刊》.
183. 冯建军（2011）. 教师与教育哲学. 《当代教师教育》.
184. 严从根，冯建军（2011）. 美好生活和两种教诲——施特劳斯学派道德教育思想研究. 《现代大学教育》.
185. 冯建军（2011）. 义务教育质量均衡内涵、特征及指标体系的建构. 《教育发展研究》, Vol. 33, No. 18.下载原文
186. 冯建军（2011）. 优质均衡:义务教育均衡发展的新目标. 《教育发展研究》, Vol. 31, No. 6.下载原文
187. 冯建军（2011）. 论教育质量及教育质量均衡. 《教育研究与实验》.
188. 冯建军（2011）. 在争论中发展的教育哲学. 《南方职业教育学刊》.
189. 严从根，冯建军（2011）. 潜规则化的道德教育. 《南京社会科学》, No. 1.下载原文
190. 胡金木，冯建军（2011）. 人性视域与教育之道. 《教育理论与实践》.
191. 冯建军（2011）. 教育怎样关涉人的生活——马克思主义实践论的观点. 《高等教育研究(武汉)》, No. 9.下载原文
192. 冯建军（2011）. 道德教育：引导幸福生活的建构. 《高等教育研究(武汉)》, No. 5.下载原文
193. 冯建军（2011）. 德育怎样关涉人的幸福. 《中国德育》.
194. 冯建军（2011）. 公民教育目标的当代建构. 《教育学报》, No. 3.下载原文
195. 冯建军（2011）. 教育转型：从适应社会到引导社会. 《大学教育科学》, No. 5.下载原文
196. 冯建军（2011）. 论当代中国教育的双重转型. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 3.下载原文
197. 张巧灵，冯建军（2010）. 公平视野下重点高中政策的合理性审视. 《教育导刊》.
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202. 张巧灵，冯建军（2010）. 江苏省普通高中教育公平现状考察与问题分析. 《基础教育》.
203. 冯建军（2010）. 普通高中教育资源公平配置问题与对策研究——以江苏省为例. 《教育发展研究》.
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206. 冯建军（2010）. 让教育绽放人性的光辉——鲁洁先生教育人学思想述略. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
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208. 冯建军（2010）. 论高中教育机会的差异性公平. 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》, No. 5.下载原文
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249. 冯建军（2006）. 生命教育的内涵与实施. 《思想理论教育》.
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251. 冯建军（2006）. 道德岂能在虚拟中成长. 《思想理论教育》.
252. 冯建军（2006）. 社会主义荣辱观教育是当前德育走出困境的路标. 《南京师大学报(社会科学版)》, No. 3.下载原文
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266. 郭姜燕，冯建军（2005）. 不该发生的惩罚. 《思想理论教育》.
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272. 冯建军（2004）. 道德教育该如何“加强”. 《教育科学研究》.
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332. 冯建军（1995）. 西方教育学科学取向的历史考察. 《教育理论与实践》.
333. 冯建军（1995）. 从科学的角度看“教育学”. 《教育学术月刊》, No. 2.下载原文
334. 冯建军（1995）. 教育学语言的元分析. 《教育研究与实验》.
335. 冯建军（1995）. 论教育科学的构建与检验. 《教师教育研究》, No. 6.下载原文
336. 冯建军（1995）. 实践教育学是什么──兼论教育理论的分类. 《教师教育研究》, No. 5.下载原文
337. 冯建军，周兴国（1995）. 略述布蕾津卡的实践教育学思想──兼谈我国教育学的努力方向. 《比较教育研究》, No. 2.下载原文
338. 冯建军（1993）. 教劳结合的层次和形式探讨. 《教育评论》.
339. 冯建军，祝爱武（1992）. 学生的主体性客体地位及其体现. 《教育评论》.
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