吴重涵

2026

校家社协同：重构童年的现代教育制度建设

《华东师范大学学报(教育科学版)》，Vol. 44, No. 3

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2025

交叉学科导向的现代家庭教育知识生产

《华东师范大学学报(教育科学版)》，Vol. 43, No. 2

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2025

在世界的坐标中认识中国家庭教育

《生活教育》

2024

对家庭教育理论的再认识：一个假设体系

《教育研究》，Vol. 45, No. 12

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2024

寻找最大公约数，让“教联体”真联真建

《教育家》

2023

为家长赋能：内涵、要素与学校行动框架

《中国教育学刊》，No. 1

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2023

现代家庭教育知识生产：从原理到实践的体系

《教育研究》，Vol. 44, No. 12

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2023

家校之间能够划定一道清晰的边界线吗

《人民教育》

2023

从家校合作到教育良好生态 区县和学校经验

《社会科学文献出版社·城市和绿色发展分社》

2022

现代教育制度中的家庭教育——解读《家庭教育促进法》的时代特性

《教育发展研究》，Vol. 42, No. 10

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2022

现代家庭教育：原型与变迁

《教育研究》，Vol. 43, No. 8

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2021

从家校合作到良好教育生态——兼论有效的家校合作如何在学校产生

《中国教育学刊》，No. 3

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2021

制度化家校合作的内在动力、行动逻辑与实践路径——基于十年家校合作实验的回顾与反思

《中国教育学刊》，No. 9

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2021

面向未来教育的家校新形态

《中国社会科学报》

2020

留守儿童家庭结构中的亲代在位

《华东师范大学学报(教育科学版)》，Vol. 38, No. 6

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2020

有效的家校合作如何在班级产生

《教育学术月刊》，No. 3

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2020

疫情期间家庭教育需遵循的基本原则

《新课程导学》

2019

制度化家校合作的国际比较:政策、学校行动与研究支撑

《中国教育学刊》，No. 11

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2019

面向实践的家校合作指导理论——交叠影响域理论综述

《教育学术月刊》，No. 5

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2019

家校合作尚待突破制度定位的瓶颈

《中华家教》

2018

制度化家校合作与儿童成长的相关性研究

《教育科学研究》

2018

家长和教师参与家校合作的跨界行为研究——基于交叠影响域理论的经验模型

《教育发展研究》，Vol. 38, No. 2

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2017

教育实证研究中综述什么：研究方法论的视角

《现代远程教育研究》，No. 1

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2017

是什么阻碍了家长对子女教育的参与——阶层差异、学校选择性抑制与家长参与

《教育研究》，Vol. 38, No. 1

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2017

教育跨界行动的制度化特征——对家校合作的经验分析

《教育研究》，Vol. 38, No. 11

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2015

家校合作的家庭视角——《家庭优势:社会阶层与家长参与》中译本序

《教育学术月刊》，No. 4

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2014

家长参与的力量——家庭资本、家园校合作与儿童成长

《教育学术月刊》，No. 3

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2014

家校合作：小学生家长行动手册 = School-family partnerships：handbook for pupil's parents

《江西教育出版社》

2013

从国际视野重新审视家校合作——《学校、家庭和社区合作伙伴:行动手册》中文版序

《教育学术月刊》

2010

组织合法性理论及其在教育研究领域的应用

《教育学术月刊》，No. 2

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2009

江西省高等教育对经济增长的贡献率研究——基于丹尼森因素分析法

《教育学术月刊》，No. 6

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2008

制度主义理论的新进展及其在教育中的应用

《教育学术月刊》，No. 2

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2007

教育政策过程的形成机制与实证研究的框架

《教育学术月刊》，No. 9

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2006

面向实践的学校宏观管理研究的范式特点

《教育学术月刊》，No. 5

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2006

我国高校创业教育六大认识误区——兼谈高校创业教育的对策

《教育学术月刊》，No. 2

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2005

教育价值观的外生性及其对推进教育改革的启示

《教育学术月刊》，No. 7

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