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滕星

中央民族大学

个人简介

滕星，中央民族大学教育学院教授、博士生导师，富布赖特高级访问学者，现任中央民族大学乡土教材研究中心主任、中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会会长。研究方向为成人教育与特殊教育、教育理论与教育管理、民族学，长期从事教育人类学、民族教育、双语教育及乡土课程开发研究。

精选作品

期刊论文

  1. 滕星（2024）. 改革开放以来中国教育人类学学科建设：回顾与展望. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 46, No. 6.下载原文
  2. 李红婷，滕星（2022）. 重视乡土教材开发研究 倡导多元文化整合教育——兼论乡土教材助力民族团结进步的五大依据. 《广西民族研究》.
  3. 索兴梅，滕星（2022）. 文化适应理论框架下少数民族大学生信息素养影响因素研究. 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》, No. 3.下载原文
  4. Xing Teng, Ping-Chun Hsiung (2021). Exploring the Frontier of Chinese Ethnic Minority Education: An Interview With Prof. Xing Teng. Qualitative Inquiry, Vol. 270, No. 89.DOI
  5. 周兰芳，滕星（2020）. 戴维·兰西的儿童人类学思想初探. 《凯里学院学报》.
  6. 李红婷，滕星（2020）. 倡导多元文化整合教育理论,培育中华民族共同体意识——兼论“多元文化整合教育”的理论依据及理论贡献. 《当代教育与文化》.DOI
  7. 索兴梅，滕星（2020）. 文化适应视角下民族院校少数民族大学生信息素养的提升路径. 《民族教育研究》, No. 2.下载原文
  8. 罗银新，胡燕，滕星（2020）. 从鸿沟到共生:易地扶贫搬迁人员文化适应的特征及教育策略. 《当代教育与文化》.DOI
  9. 滕星（2019）. 书斋与田野——教育人类学研究的方法论、方法与技术. 《苏州大学学报（教育科学版）》, No. 1.下载原文
  10. 滕星，罗银新（2018）. 中国乡土教材的开发、收藏与研究. 《当代教育与文化》.
  11. 王宁，崔刚，王银泉，意西微萨·阿错，滕星（2018）. “语言教育”多人谈. 《语言战略研究》.
  12. 滕星（2017）. 教育人类学通论.
  13. 滕星（2017）. 如何理解“国家认同教育”. 《中国德育》.
  14. 王荣，滕星（2016）. 特纳的仪式理论对少数民族教育的启示. 《民族教育研究》, No. 4.下载原文
  15. 滕星，罗银新（2016）. 悠悠乡野路,硕硕满怀情——中国乡土教材的开发、收藏与研究. 《中国教师》.
  16. Wang Jian, Teng Xing (2016). Teachers’ beliefs of behaviors, learning, and teaching related to minority students: a comparison of Han and Mongolian Chinese teachers. Teaching Education.DOI
  17. 虎技能，滕星（2015）. 民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍存在问题及归因分析——以G藏族自治州为例. 《民族教育研究》.
  18. 周兰芳，滕星（2015）. 英国牛津民族志会议的历史演进与经验总结. 《民族教育研究》, No. 1.下载原文
  19. 白英，滕星（2015）. 民族文化传承与双语教育发展. 《思想战线》, Vol. 41, No. 2.下载原文
  20. 滕星（2015）. 教育人类学理论、方法与应用研究：中国教育人类专业委员会首届年会论文集. 《中央民族大学出版社》.
  21. 虎技能，滕星（2015）. G州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍结构研究. 《西北民族研究》.
  22. 滕星（2015）. 在田野中成长. 《民族出版社》.
  23. 彭亚华，滕星（2014）. 美国教育人类学研究主题的重心变化与发展. 《民族教育研究》, No. 4.下载原文
  24. 巴战龙，海路，陈学金，滕星（2014）. 中国教育人类学新进展--人类学学者访谈录之六十九. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 36, No. 2.下载原文
  25. 滕星，海路（2013）. 壮汉双语教育的价值取向及实现路径. 《广西民族研究》.
  26. 滕星，海路（2013）. 语言规划与双语教育. 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》, No. 3.下载原文
  27. 陈学金，滕星（2013）. 论中国教育人类学的几个根本问题. 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》, No. 3.下载原文
  28. 陈学金，滕星（2013）. 全球化时代“三种认同”与中国民族教育的使命. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, No. 3.下载原文
  29. Teng Xing (2013). On the "Three Identities" and Missions of China's Education for Ethnic Minorities in the Age of Globalization. Journal of Guangxi University for Nationalities.
  30. Xing Teng, Hong Yang, Qi-Xue Yang (2013). Multicultural Education and Ethnic Integration.DOI
  31. 滕星（2012）. 壮汉双语教育的问题及转向. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 34, No. 4.下载原文
  32. 滕星（2012）. 民族文化多样性的保护应成为中国的当务之急. 《国情报告第三卷2000年（上）》.
  33. 陈学金，滕星（2012）. 新疆喀什、和田地区双语教育的实地考察与对策研究. 《新疆教育学院学报》.
  34. 滕星（2012）. 经济文化类型与校本课程建构. 《民族出版社》.
  35. Teng Xing (2012). Cultural Diversity and Integrated Multicultural Education. Frontiers of Education in China.DOI
  36. Teng Xing (2012). On Problems in Bilingual Education of the Zhuang Language and Mandarin Chinese. Journal of Guangxi University for Nationalities.
  37. 滕星，孔丽娜（2011）. 墨西哥印第安人的多元文化教育发展. 《中国民族教育》.
  38. 滕星（2011）. 中华民族多元一体格局中的新疆双语教育. 《新疆教育学院学报》.
  39. 滕星（2011）. 人类学视野中的教育研究. 《民族出版社》.
  40. 欧群慧，滕星，王金星（2010）. 教师促进少数民族学生学业成绩的一项个案研究. 《民族教育研究》, No. 6.下载原文
  41. 滕星（2010）. 中国教育人类学的学科发展和学科建设. 《当代教育与文化》.
  42. 李素梅，滕星（2010）. 我国少数民族地区乡土教材百年发展历史与文化功能述略. 《中央民族大学学报：哲学社会科学版》, No. 5.下载原文
  43. 滕星（2010）. “多元文化整合教育”与基础教育课程改革. 《中国教育学刊》, No. 1.下载原文
  44. Teng Xing (2010). Field Work and Educational Research. Journal of Guangxi Normal University.
  45. Teng Xing (2010). "A Silent Classroom":A Research on Ethnography. Journal of Guangxi Normal University.
  46. Teng Xing (2010). China Educational Anthropology Discipline's Development and Construction. Contemporary Education and Culture.
  47. 滕星（2009）. 教育人类学的理论与实践. 《民族出版社》.
  48. 滕星（2009）. 法国多元文化教育的发展. 《中国民族教育》.
  49. 滕星，班红娟（2009）. 乡土教材:收藏、研究与开发——人类学者访谈之五十三. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, No. 6.下载原文
  50. 滕星，白英，陈倩（2009）. 文化多样性与现代教育——答中央电视台记者白英问. 《湖南师范大学教育科学学报》, No. 2.下载原文
  51. 海路，滕星（2009）. 文化差异与民族地区校本课程开发——一种教育人类学的视角. 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 29, No. 2.下载原文
  52. 滕星，张霜，滕星(指导教师)（2009）. 跨文化环境中不同少数民族学生学业成就差异的归因研究. 《比较教育研究》, No. 8.下载原文
  53. Teng Xing (2009). Cultural Differences and School-based Curriculum Development In Ethnic minority regions——A Perspective of Educational Anthropology. Journal of South-Central University for Nationalities.
  54. Teng Xing, Hai Lu (2009). Chinese Ethnic Minorities And Bilingual Education: Progress And Problems.DOI
  55. 滕星，王婧（2008）. 奥格布（Ogbu）对教育人类学的贡献及影响——教育人类学学者访谈录. 《湖南师范大学教育科学学报》, No. 3.下载原文
  56. 滕星，张霜，海路（2008）. 对中国少数民族新创文字扫盲教育的思考. 《民族教育研究》, No. 2.下载原文
  57. Teng Xing (2008). A Review of the Changes of Regional Textbooks in Last 100 years in China.
  58. 海路，滕星（2007）. 新中国民族教育政策的回顾与思考——教育人类学学者访谈录. 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》.
  59. 滕星，彭亚华（2007）. 20世纪80年代后的中国民族教育研究发展综述. 《中央民族大学学报：哲学社会科学版》, No. 2.下载原文
  60. 巴战龙，滕星（2007）. 坚持实事求是坚持自主选择——民族地区农村中小学布局结构调整问题访谈. 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 24, No. 6.下载原文
  61. 滕星（2007）. 美国多元文化教育的发展及启示. 《中国民族教育》.
  62. 滕星，关凯（2007）. 教育领域中的国家整合与地方性知识. 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 27, No. 5.下载原文
  63. Teng Xing (2007). Persist in Seeking Truth from Facts and Stick to Self-directed Choice——Investigation and Reflections on the Overall Structural Adjustment of the Primary and Middle Schools in the Minority Countryside.
  64. 滕星（2006）. 回顾与展望：中国教育人类学发展历程——兼谈与教育社会学的比较. 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 26, No. 5.下载原文
  65. Teng Xing (2006). Developing Process of Educational Anthropology in China——And a Comparison between Educational Anthropology and Educational Sociology.
  66. 滕星，巴战龙（2005）. 从书斋到田野——谈教育研究的人类学范式. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 42, No. 1.下载原文
  67. 滕星，马效义（2005）. 中国高等教育的少数民族优惠政策与教育平等. 《民族研究》, No. 5.下载原文
  68. 滕星（2005）. 少数民族高等教育优惠政策新论. 《西北师大学报(社会科学版)》, Vol. 42, No. 6.下载原文
  69. 巴战龙，滕星（2004）. 人类学·田野工作·教育研究——一个教育人类学家的关怀、经验和信念. 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 24, No. 2.下载原文
  70. 滕星（2004）. 西方少数民族学生学业成就归因理论综述. 《湖北民族大学学报：哲学社会科学版》, Vol. 22, No. 2.下载原文
  71. 滕星（2004）. 小康社会与西部偏远贫困地区少数民族基础教育. 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 21, No. 4.下载原文
  72. 滕星（2004）. 社区变迁与双语、双文化教育——台湾地区少数民族社区变迁及学校双语、双文化教育的人类学田野工作综述. 《民族教育研究》, Vol. 15, No. 6.下载原文
  73. 滕星，杨红（2004）. 西方低学业成就归因理论的本土化阐释——山区拉祜族教育人类学田野工作. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 26, No. 3.下载原文
  74. 徐杰舜，滕星（2004）. 在田野中追寻教育的文化性格——人类学学者访谈之二十七. 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》, Vol. 26, No. 2.下载原文
  75. 马茜，滕星（2004）. 多民族地区教育的地域性阐释——以云南省中甸县第一中学为个案. 《比较教育研究》, Vol. 25, No. 2.下载原文
  76. 张俊豪，哈经雄，滕星（2004）. 试论民族高等教育的定位. 《比较教育研究》, Vol. 25, No. 2.下载原文
  77. Teng Xing (2004). Anthropology, Fieldwork and Education Research—— An Education Anthropologist's Concern, Experience and Belief.
  78. Teng Xing (2004). Western Attribution Theory About Academic Achievement of Minority Students.
  79. Teng Xing (2004). On the Well-off Society and the Elementary Education for the Poor Minorities in West China.
  80. Teng Xing (2004). A Native Interpretation of Attribution Theory of the West in Discussing Low Academic Achievement──An Anthropological Field Work of the Education of the Lahu Nationality in Mountain Area.
  81. 滕星（2003）. 应在贫困地区实施免费义务教育. 《求是》, No. 19.下载原文
  82. 滕星（2003）. 族群、文化差异与学校课程多样化. 《江苏社会科学》, No. 4.下载原文
  83. 滕星（2002）. 全球化与少数民族基础教育发展战略. 《首届中国人类学高级论坛》.
  84. Teng Xing (2002). Bilingual Society and Bilingual Education of the Yi Ethnic Minority of the Liangshan Yi Ethnic Minority Autonomous Prefecture in China Amid Cultural Changes—History, Present Situation, Problems, and Analysis.DOI
  85. 滕星（2001）. 文化变迁与双语教育 凉山彝族社区教育人类学的田野工作与文本撰述.
  86. 滕星（2001）. 文化变迁与双语教育. 《教育科学出版社》.
  87. Teng Xing (2001). The Idea of Plurality and Unity in the Configuration of the Chinese Nationality and China's Bilingual Education for Its Ethnic Minorities.DOI
  88. Teng Xing (2001). Objects, Characteristics, Content, and Methods of Research in Ethnic Minority Bilingual Education in China.DOI
  89. 滕星（2000）. 影响与制约凉山彝族社区学校彝汉两类模式双语教育的因素与条件. 《民族教育研究》, No. 2.下载原文
  90. 滕星（2000）. 凉山彝族社区学校实施彝汉双语教育的必要性. 《民族教育研究》.
  91. 滕星（2000）. 西部开发的总体思路与社会及教育若干重要关系之思考. 《民族教育研究》, No. 2.下载原文
  92. 滕星（1999）. 中国民族教育学的产生与发展. 《民族教育研究》, No. 1.下载原文
  93. 滕星，张俊豪（1998）. 跨文化教育背景下的中国少数民族儿童人格研究. 《民族教育研究》, No. 3.下载原文
  94. 滕星（1998）. 民族教育概念新析. 《民族研究》, No. 2.下载原文
  95. 滕星，苏红（1998）. 中国少数民族地区现代化过程与教育机会均等. 《教育科学》, No. 1.下载原文
  96. 滕星，张俊豪（1997）. 试论民族学校的校园文化建设. 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》.
  97. 滕星，张俊豪（1997）. 试论民族学校的民族认同与国家认同. 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》, No. 4.下载原文
  98. 滕星（1997）. 民族教育学的学科性质与学科体系. 《民族教育研究》, No. 4.下载原文
  99. 滕星，苏红（1997）. 多元文化社会与多元一体化教育. 《民族教育研究》, No. 1.下载原文
  100. 哈经雄，滕星（1996）. 民族教育学学科体系构成及现状. 《民族教育研究》, No. 4.下载原文
  101. 滕星（1996）. “中华民族多元一体格局”思想与中国少数民族双语教育. 《民族教育研究》, No. 4.下载原文
  102. 滕星（1996）. 中国少数民族双语教育研究的对象、特点、内容与方法. 《民族教育研究》, No. 2.下载原文
  103. 滕星（1992）. 民族地区人口素质、经济和基础教育现状、发展途径. 《民族教育研究》, No. 3.下载原文
  104. 滕星（1991）. 《中国少数民族教育学概论》综述. 《民族教育研究》, No. 1.下载原文
  105. 滕星（1991）. 教学评价若干理论问题探究. 《民族教育研究》, No. 2.下载原文
  106. 滕星（1990）. 解放前我国原始公社制民族与教育. 《民族教育研究》, No. 1.下载原文
  107. 滕星（1989）. 将民族教育导入良性循环的轨道. 《求是》, No. 7.下载原文
  108. 滕星（1989）. 论教学评价的规律和原则. 《教育科学》, No. 1.下载原文
  109. 滕星（1989）. 对社会主义初级阶段民族教育整体改革的若干对策性思考. 《民族教育研究》, No. 1.下载原文
  110. 滕星（1988）. 关于民族教育与民族教育研究. 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》, No. 1.下载原文
  111. 滕星（1988）. 现代人类应付挑战的必由之路—终生教育——评保罗·朗格让《终生教育导论》一书. 《外国教育研究》.
  112. 滕星（1986）. 对我院教学改革的调查与建议. 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》, No. 2.下载原文
  113. 滕星（1984）. 高师教育系学校教育专业课程改革初步设想. 《课程·教材·教法》, No. 1.下载原文

研究方向

成人教育与特殊教育教育理论与教育管理民族学

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