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郑勤华

北京师范大学远程教育研究中心

个人简介

郑勤华，北京师范大学远程教育研究中心主任，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心常务副主任。研究方向包括成人教育与特殊教育、教育理论与教育管理、高等教育；聚焦教育数字化转型、人工智能教育评价建模、远程教育成本效益分析等领域。

精选作品

期刊论文

  1. 郑勤华，林文静（2026）. 学生系统思维的理论模型与测评工具设计. 《电化教育研究》, Vol. 47, No. 9.下载原文
  2. 郭利明，郑勤华，齐欣（2026）. 科学探究活动场景下基于多模态数据的学生坚毅力表现分析——基于B大学附属学校四年级学生的调查. 《现代教育技术》, Vol. 36, No. 5.下载原文
  3. 李鲁越，林文静，杜君磊，郑勤华（2026）. 大语言模型在批判性思维倾向量表开发中的代理效度研究——基于模拟样本与学生样本的对比分析. 《现代教育技术》, Vol. 36, No. 4.下载原文
  4. 郭利明，汪灶文，郑勤华（2026）. 生成式人工智能赋能科学探究学习：价值内涵、实践框架与实践方略. 《电化教育研究》, Vol. 47, No. 3.下载原文
  5. 郑勤华，宋义深（2026）. 生成式人工智能在教育评价中的定位与实践——基于“对话”的隐喻视角. 《远程教育杂志》, Vol. 44, No. 2.下载原文
  6. 郑勤华，宋义深，李爽（2026）. 中小学生智能素养的表现性评价：工具设计、数据表征与智能分析. 《中国电化教育》, No. 1.下载原文
  7. 郑勤华，吴瑶（2026）. 人工智能支持下学生高阶素养表现性评价研究. 《教育学术月刊》, No. 1.下载原文
  8. Junlei Du, Yishen Song, Qinhua Zheng (2026). LLM-Simulated Nonequivalent Groups With Anchor Test: A Novel Approach for Test Equating in the Absence of Traditional Anchor Items. IEEE Transactions on Learning Technologies.DOI
  9. Yi-Shen Song, Qin-Hua Zheng (2026). Can Large Language Models Generate Reliable Test Items? A Hallucination-Centric Evaluation. Proceedings of the 2026 AERA Annual Meeting.DOI
  10. Yishen Song, Junlei Du, Qinhua Zheng (2025). [Review] Automatic item generation for educational assessments: a systematic literature review. Interactive Learning Environments, Vol. 330, No. 9.DOI
  11. Yishen Song, Liming Guo, Qinhua Zheng (2025). Measuring scientific inquiry ability related to hands-on practice: An automated approach based on multimodal data analysis. Education And Information Technologies, Vol. 300, No. 40.DOI
  12. 郑勤华（2025）. 人工智能赋能教育评价改革与创新. 《武汉大学学报(理学版)》.DOI
  13. 郑勤华，郭利明，齐欣（2025）. 基于场景多模态数据的学生坚毅力智能化测评研究. 《中国电化教育》, No. 5.下载原文
  14. 王磊，柴唤友，郑勤华，陈丽（2025）. 学生综合素质发展规律挖掘的方法论研究——因果推断方法的理论探讨与应用建议. 《现代教育技术》, No. 10.下载原文
  15. 郑勤华（2025）. 在技术迭代中坚守育人初心. 《教学管理与教育研究》.
  16. 杜君磊，郑勤华，宋义深（2025）. 大语言模型在无锚题等值中的应用：以阅读素养测评为例. 《武汉大学学报(理学版)》.DOI
  17. 陈丽，郑勤华，吴砥，嵩天，龙军，周炫余（2025）. 深化人工智能技术应用 赋能学生综合发展科学评价. 《武汉大学学报(理学版)》.
  18. 周炫余，肖天星，王紫璇，郑勤华，吴莲华，张思敏（2025）. 联合文本和视频信息的学生身体素质自动测评模型构建. 《武汉大学学报(理学版)》.DOI
  19. 陈丽，林文静，郑勤华（2025）. 人工智能赋能中小学生综合素质评价的创新探索. 《中国考试》, No. 2.下载原文
  20. 吴瑶，李鲁越，郑勤华（2025）. 人工智能赋能学生综合素质评价的理论重构与实践路径——2025全球智慧教育大会“人工智能赋能学生综合素质评价实践与创新”平行会议综述. 《中国教育信息化》.
  21. 郑勤华（2025）. 推进构建中小学人工智能教育新生态. 《人民教育》.
  22. 周炫余，陈丽，郑勤华，郭玉娟，张思敏（2025）. 网络化知识生产和演化智能分析模型构建及应用研究. 《开放学习研究》.DOI
  23. 郑勤华，刘司卓（2025）. 我国高中综合素质评价：困境解析与突破路径. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 4.下载原文
  24. Junlei Du, Qinhua Zheng, Shuang Li (2025). Leveraging Large Reasoning Models for Test Equating Without Anchor Items: A Simulation Study with O1 and DeepSeek-R1. Communications in computer and information science.DOI
  25. Yao Wu, Qin-Hua Zheng (2025). Critical Thinking Writing Assessment in Middle School Language: Logic Chain Extraction and Expert Score Correlation Test Using BERT-CNN Hybrid Model. Applied Sciences.DOI
  26. Yaqian Xu, Qinhua Zheng (2024). Research on the correlativity between individual status in social network and corresponding concept network characteristics in a cMOOC. Interactive Learning Environments, Vol. 320, No. 7.DOI
  27. 郑勤华，刘司卓，宋义深（2024）. 政策视角下综合素质评价的定位与实施路径研究. 《中国电化教育》, No. 12.下载原文
  28. 郑勤华，宋义深（2024）. 互联网教育的发展模式研究——基于利益演化博弈的仿真视角. 《中国远程教育》, Vol. 44, No. 5.下载原文
  29. 柴唤友，郑勤华，胡天慧，王怀波（2024）. 基于信息技术的表现性评价：概念解析、构成要素及分类框架. 《中国电化教育》, No. 2.下载原文
  30. 刘司卓，郭利明，郑勤华，王怀波（2024）. 面向数字场景的阅读素养测评：内涵界定、要素解构、工具设计与数据表征. 《中国电化教育》, No. 9.下载原文
  31. 李鲁越，柴唤友，郭利明，郑勤华（2024）. 数字化转型背景下综合素质评价数据优化：现实问题、框架建设与实践路径. 《中国考试》, No. 12.下载原文
  32. 郭利明，李鲁越，郑勤华（2024）. 构建兼顾校本特色与普适性的新型学生综合素质评价体系. 《中国考试》, No. 10.下载原文
  33. 黄天慧，郑勤华，王菊，吴亚婕（2024）. 家庭背景对大学生在线学习成效的影响机制研究——信息技术获取的中介作用. 《现代远距离教育》, No. 3.下载原文
  34. 郑勤华（2024）. 技术赋能学生评价改革的基本问题. 《中小学数字化教学》.
  35. Yishen Song, Qianta Zhu, Huaibo Wang, Qinhua Zheng (2024). Automated Essay Scoring and Revising Based on Open-Source Large Language Models. Ieee Transactions On Learning Technologies, Vol. 17.DOI
  36. Liming Guo, Junlei Du, Qinhua Zheng (2023). Understanding the evolution of cognitive engagement with interaction levels in online learning environments: Insights from learning analytics and epistemic network analysis. Journal Of Computer Assisted Learning, Vol. 390, No. 30.DOI
  37. 陈丽，何歆怡，郑勤华，王怀波（2023）. 论终身学习的新哲学基础. 《现代远程教育研究》, Vol. 35, No. 2.下载原文
  38. 柴唤友，陈丽，郑勤华，王辞晓，王怀波（2023）. 技术赋能学生综合素质评价：进展、挑战与路向. 《现代远程教育研究》, Vol. 35, No. 3.下载原文
  39. 郭利明，郑勤华，齐欣（2023）. 学生坚毅力测评：理论模型、表现性评价工具与数据指标. 《中国电化教育》, No. 7.下载原文
  40. 郑勤华，陈丽，柴唤友，王磊，王怀波（2023）. 基于信息技术的表现性评价：内涵、作用点与发展路向. 《中国电化教育》, No. 3.下载原文
  41. 陈丽，何歆怡，郑勤华，王怀波（2023）. 重构认识论基础：成人终身学习的新知识观. 《现代远程教育研究》, Vol. 35, No. 1.下载原文
  42. 王怀波，郑勤华，孙洪涛，吴瑶（2023）. 教育领域学生队列资源的价值、框架与挑战. 《现代教育技术》, Vol. 33, No. 6.下载原文
  43. 王辞晓，徐珺岩，郭利明，郑勤华（2023）. 多场景人机协同在线教学评价框架研究——基于层次分析法和熵权法的分析. 《现代教育技术》, Vol. 33, No. 1.下载原文
  44. 周炫余，陈丽，徐亚倩，郑勤华，蔡超飞（2023）. 基于深度学习的cMOOC参与者交互水平自动评估研究. 《中国远程教育》, Vol. 43, No. 11.下载原文
  45. 陈丽，张文梅，郑勤华（2023）. 教育数字化转型的历史方位与推进策略. 《中国电化教育》, No. 9.下载原文
  46. 周炫余，陈丽，郭玉娟，郑勤华，李璇（2022）. 数量和质量并重的社会交互网络构建方法创新及验证研究. 《中国远程教育》, No. 9.下载原文
  47. 陈丽，谢浩，郑勤华（2022）. 我国教育现代化视域下终身学习的内涵与价值体系. 《现代远程教育研究》, Vol. 34, No. 4.下载原文
  48. 陈丽，郑勤华，徐亚倩（2022）. 知识的“技术”发展史与知识的“回归”. 《现代远程教育研究》, Vol. 34, No. 5.下载原文
  49. 郑勤华，于玻（2022）. 教育模型支持高质量教育体系建设的架构研究. 《中国远程教育》, No. 3.下载原文
  50. 郑勤华，陈丽，郭玉娟，谢雷（2022）. 推动"互联网+教育"创新发展的着力点——"互联网+教育"创新发展的理论与政策研究(二). 《电化教育研究》, Vol. 43, No. 3.下载原文
  51. 陈丽，郑勤华，徐亚倩（2022）. 互联网驱动教育变革的基本原理和总体思路——"互联网+教育"创新发展的理论与政策研究(一). 《电化教育研究》, Vol. 43, No. 3.下载原文
  52. 谢雷，陈丽，郑勤华（2022）. "互联网+"时代数据治理的内在逻辑与实践路径——"互联网+教育"创新发展的理论与政策研究(四). 《电化教育研究》, Vol. 43, No. 4.下载原文
  53. 高欣峰，白蕴琦，陈丽，郑勤华（2022）. 互联网推动教育服务模式创新的路径与方向——"互联网+教育"创新发展的理论与政策研究(三). 《电化教育研究》, Vol. 43, No. 4.下载原文
  54. 郭玉娟，陈丽，郑勤华（2022）. 推动"互联网+教育"发展的制度创新方向——"互联网+教育"创新发展的理论与政策研究(六). 《电化教育研究》, Vol. 43, No. 5.下载原文
  55. 徐亚倩，陈丽，郑勤华，高欣峰（2022）. 互联网推动教育理论与学术创新的主要方向——"互联网+教育"创新发展的理论与政策研究(五). 《电化教育研究》, Vol. 43, No. 5.下载原文
  56. 鲍婷婷，陈丽，郑勤华，王怀波（2022）. "互联网+教育"领域本体可视化构建与结构分析. 《电化教育研究》, Vol. 43, No. 6.下载原文
  57. 李爽，刘紫荆，郑勤华（2022）. 智能时代数据驱动的在线教学质量评价探究. 《电化教育研究》, Vol. 43, No. 8.下载原文
  58. 王怀波，柴唤友，郭利明，刘紫荆，郑勤华（2022）. 智能技术赋能学生综合素养评价：框架设计与实施路径. 《中国电化教育》, No. 8.下载原文
  59. 柴唤友，陈丽，郑勤华，王辞晓（2022）. 学生综合评价研究新趋向:从综合素质、核心素养到综合素养. 《中国电化教育》, No. 3.下载原文
  60. 郑勤华，陈丽，郭利明，王怀波，柴唤友（2022）. 理论与技术双向驱动的学生综合素养评价新范式. 《中国电化教育》, No. 4.下载原文
  61. 郭利明，朱迁踏，郑勤华，王怀波（2022）. 基于联邦学习的学生综合素养评价数据共享与安全保护研究. 《中国电化教育》, No. 10.下载原文
  62. 郭利明，杜君磊，郑勤华，张瑶（2022）. 在线学习环境中交互行为与动态认知投入分析. 《现代远距离教育》, No. 6.下载原文
  63. 王怀波，郑勤华（2022）. 互联网社区中网络化知识实体抽取研究. 《开放学习研究》.
  64. Hongtao Sun, Qinhua Zheng, Hengguo Zhang, Huiyao Pan (2022). Learner Modeling Framework Based on Learning Analytics. IEEE International Conference on Data Science and Computer Application (ICDSCA).DOI
  65. Hongtao Sun, Luoying Huang, Zhongjian Chen, Qinhua Zheng (2022). Research on collaborative filtering recommendation method of online learning resources based on learner model. IEEE International Conference on Information Systems and Computer Aided Education (ICISCAE).DOI
  66. 李爽，王海荣，崔华楠，郑勤华（2021）. 在线学习服务师职业标准框架探索. 《中国远程教育》, No. 3.下载原文
  67. 牛晓杰，郑勤华（2021）. 近20年在线学习环境研究评述——基于LDA和DTM的动态分析. 《中国远程教育》, No. 7.下载原文
  68. 郑勤华，徐珺岩（2021）. 基于“四个评价”,构建在线教育质量评价体系. 《教育家》.
  69. 郑勤华，郭利明（2021）. 人机协同的敏捷教育建模及实践应用. 《现代远程教育研究》, No. 4.下载原文
  70. 郭利明，郑勤华（2021）. 互联网推动教育服务供给变革:需求变化、转型方向与发展路径. 《中国远程教育》, No. 12.下载原文
  71. 李爽，郑勤华，杜君磊，王双（2021）. 在线学习注意力投入特征与学习完成度的关系——基于点击流数据的分析. 《中国电化教育》, No. 2.下载原文
  72. 张婧婧，牛晓杰，姚自明，郑勤华（2021）. 异步在线学习中的"准"同步视频交互实验研究. 《远程教育杂志》, No. 3.下载原文
  73. 郑勤华，覃梦媛，李爽（2021）. 人机协同时代智能素养的理论模型研究. 《复旦教育论坛》, Vol. 19, No. 1.下载原文
  74. Qin-Hua Zheng (2021). Do Teacher Colleges Prepare Better Teachers? Evidence From China. Proceedings of the 2021 AERA Annual Meeting.DOI
  75. 郑勤华，熊潞颖，胡丹妮（2020）. “互联网+教育”治理转型:实践路径与未来发展. 《电化教育研究》, Vol. 41, No. 5.下载原文
  76. 黄荣怀，陈丽，田阳，陆晓静，郑勤华，曾海军（2020）. 互联网教育智能技术的发展方向与研发路径. 《电化教育研究》, Vol. 41, No. 1.下载原文
  77. 郑勤华，徐珺岩（2020）. 在线学习力:结构特征及影响因素. 《开放教育研究》, Vol. 26, No. 4.下载原文
  78. 秦婷，徐亚倩，郑勤华（2020）. 网络分析方法在网络教育中的应用研究综述. 《开放学习研究》.DOI
  79. 谢浩，郑勤华，殷丙山（2020）. 基于回归论知识观的“互联网+教育”多元共治模式研究. 《电化教育研究》, Vol. 41, No. 11.下载原文
  80. 郑勤华，秦婷（2020）. 我国高校网络教学实施准备的案例研究——基于疫情防控背景下7所高校教学安排政策文本的分析. 《中国电化教育》, No. 5.下载原文
  81. 郑勤华（2020）. 编者按. 《开放学习研究》.
  82. 郑勤华（2020）. “互联网+”时代的教师角色转变. 《在线学习》.
  83. 秦婷，郑勤华（2020）. 联通主义学习社区个体知识贡献影响因素研究. 《现代远距离教育》, No. 5.下载原文
  84. Di Sun, Gang Cheng, Pengfei Xu, Qinhua Zheng, Li Chen (2019). Using HMM to compare interaction activity patterns of student groups with different achievements in MPOCs. Interactive Learning Environments, Vol. 270, No. 56.DOI
  85. 赵宏，郑勤华（2019）. 基于文本挖掘的我国高校继续教育发展分析. 《开放学习研究》.DOI
  86. 郑勤华，熊潞颖，胡丹妮（2019）. 任重道远:人工智能教育应用的困境与突破. 《开放教育研究》, Vol. 25, No. 4.下载原文
  87. 赵宏，刘颖，李爽，徐鹏飞，郑勤华（2019）. 基于在线学习行为数据的人格特质识别研究. 《开放教育研究》, Vol. 25, No. 5.下载原文
  88. 王冬冬，张亨国，郑勤华，封晨（2019）. 教师网络研修社区学习者模型构建研究. 《中国远程教育》, No. 7.下载原文
  89. 陈丽，逯行，郑勤华（2019）. “互联网+教育”的知识观:知识回归与知识进化. 《中国远程教育》, No. 7.下载原文
  90. 熊潞颖，郭幸君，蒋琪，郑勤华（2019）. 基于在线行为数据对学习者学业拖延的研究. 《电化教育研究》, Vol. 40, No. 12.下载原文
  91. 胡丹妮，章梦瑶，郑勤华（2019）. 基于滞后序列分析法的在线学习者活动路径可视化分析. 《电化教育研究》, Vol. 40, No. 5.下载原文
  92. 孙萌，唐雪萍，郑勤华（2019）. 基于日行为模式的学生行为序列分析. 《开放学习研究》.DOI
  93. 李爽，郑勤华（2019）. 人工智能+教育：机遇与挑战并存. 《中国教师》.
  94. 殷丙山，郑勤华（2019）. 2019移动学习十大发展趋势. 《中国教育网络》.
  95. 卢紫荆，刘紫荆，郑勤华（2019）. 基于DEA的在线学习者学习效率评价. 《开放学习研究》.DOI
  96. 陈丽，郭玉娟，高欣峰，谢雷，郑勤华（2019）. 人机协同的新时代：我国人工智能教育应用的现状与趋势. 《开放学习研究》.DOI
  97. 高欣峰，林世员，郑勤华（2019）. 中外大规模在线开放课程学习成果认证分析--基于9个慕课平台的比较研究. 《现代远距离教育》, No. 3.下载原文
  98. Di Sun, Yueheng Mao, Junlei Du, Pengfei Xu, Qinhua Zheng, Hongtao Sun (2019). Deep Learning for Dropout Prediction in MOOCs. International Conference on Educational Innovation through Technology (EITT).DOI
  99. 陈丽，郭玉娟，王怀波，郑勤华（2018）. 新时代信息化进程中教育研究问题域框架. 《现代远程教育研究》, No. 1.下载原文
  100. 徐鹏飞，郑勤华，陈耀华，陈丽（2018）. 教育数据挖掘中的学习者建模研究. 《中国远程教育》, No. 6.下载原文
  101. 陈丽，沈欣忆，万芳怡，郑勤华（2018）. “互联网＋”时代的远程教育质量观定位. 《中国电化教育》, No. 1.下载原文
  102. 孟大虎，岳昌君，郑勤华，林少伟，王斌，罗楚亮，李长安（2018）. 人工智能、教育与劳动力市场笔谈. 《教育经济评论》, Vol. 3, No. 2.下载原文
  103. 高欣峰，陈丽，郑勤华（2018）. 基于微信课程群的课外教学交互研究. 《现代远距离教育》, No. 5.下载原文
  104. 沈欣忆，王晓梅，郑勤华，李爽（2018）. 我国远程高等学历教育第三方质量监测——“组织管理”维度的分析. 《现代远距离教育》, No. 5.下载原文
  105. 郑勤华（2018）. AI尚未革命 教育不忘初心. 《教育经济评论》.
  106. 石琬若，牛晓杰，郑勤华（2018）. 以活动为中心的在线课程学习结果影响因素实证研究——以英国开放大学学习分析数据集(OULAD)为例. 《开放学习研究》.
  107. Hong‐Tao Sun, Hengguo Zhang, Qinhua Zheng (2018). Data Model Building for Online Teachers' Professional Development. International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT).DOI
  108. Danni Hu, Mengyao Zhang, Qin-Hua Zheng (2018). A Study of Online Learners' Activity Paths Based on Lag Sequence Analysis. 2018 Seventh International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT).DOI
  109. 赵宏，郑勤华，陈丽（2017）. 中国MOOCs建设与发展研究：现状与反思. 《中国远程教育》, No. 11.下载原文
  110. 陈丽，郑勤华，林世员（2017）. “互联网＋”时代中国开放大学的机遇与挑战. 《开放教育研究》, Vol. 23, No. 1.下载原文
  111. 陈丽，王志军，郑勤华（2017）. “互联网＋时代”教育技术学的学科定位与人才培养方向反思. 《电化教育研究》, Vol. 38, No. 10.下载原文
  112. 赵宏，张亨国，郑勤华，陈丽（2017）. 中国MOOCs学习评价调查研究. 《中国电化教育》, No. 9.下载原文
  113. 赵宏，孙洪涛，郑勤华，张馨邈，陈丽（2017）. 中国MOOCs学习支持状况调查. 《现代远距离教育》, No. 3.下载原文
  114. 郑勤华，孙洪涛，陈耀华，刘春萱（2016）. 基于学习分析的在线学习测评建模与应用——综合建模方法研究. 《电化教育研究》, Vol. 37, No. 12.下载原文
  115. 曾嘉灵，陆星儿，杨阳，吴秀菡，郑勤华（2016）. 基于结构方程的远程学习者满意度影响因素研究. 《中国远程教育》, No. 8.下载原文
  116. 谢洵，郑勤华，陈丽（2016）. “学习支持服务”第三方质量监测研究. 《中国远程教育》, No. 6.下载原文
  117. 孙洪涛，李秋劼，郑勤华（2016）. MOOCs交互模式聚类研究. 《中国远程教育》, No. 3.下载原文
  118. 郑勤华，赵宏，陈丽（2016）. 中国远程高等学历教育第三方质量监测的研究与探索. 《中国远程教育》, No. 6.下载原文
  119. 孙洪涛，郑勤华，陈耀华，陈丽（2016）. 基于学习分析的在线学习测评建模与应用——课程综合评价参考模型研究. 《电化教育研究》, Vol. 37, No. 11.下载原文
  120. 陈耀华，郑勤华，孙洪涛，陈丽（2016）. 基于学习分析的在线学习测评建模与应用——教师综合评价参考模型研究. 《电化教育研究》, Vol. 37, No. 10.下载原文
  121. 郑勤华，陈耀华，孙洪涛，陈丽（2016）. 基于学习分析的在线学习测评建模与应用——学习者综合评价参考模型研究. 《电化教育研究》, Vol. 37, No. 9.下载原文
  122. 孙洪涛，郑勤华（2016）. 教育大数据的核心技术、应用现状与发展趋势. 《远程教育杂志》, Vol. 34, No. 5.下载原文
  123. 宗阳，郑勤华，张玄，陈丽（2016）. 学习分析视角下MOOCs形成性测试难度系数研究. 《远程教育杂志》, Vol. 34, No. 3.下载原文
  124. 冯晓英，郑勤华，陈鹏宇（2016）. 学习分析视角下在线认知水平的评价模型研究. 《远程教育杂志》, Vol. 34, No. 6.下载原文
  125. 陈丽，林世员，郑勤华（2016）. “互联网＋”时代中国远程教育的机遇和挑战. 《现代远程教育研究》, No. 1.下载原文
  126. 郑勤华，陈悦，陈丽（2016）. 中国MOOCs学习者学习素养调查研究. 《开放教育研究》, Vol. 22, No. 2.下载原文
  127. 李胜波，陈丽，郑勤华（2016）. 中国MOOCs课程设计调查研究. 《开放教育研究》, Vol. 22, No. 2.下载原文
  128. 殷丙山，郑勤华，陈丽（2016）. 中国MOOCs证书授予及学分认定调查研究. 《开放教育研究》, Vol. 22, No. 2.下载原文
  129. 孙洪涛，郑勤华，陈丽（2016）. 中国MOOCs教学交互状况调查研究. 《开放教育研究》, Vol. 22, No. 1.下载原文
  130. 郑勤华，张玄，陈丽（2016）. 中国MOOCs发展评述与支撑制度研究. 《中国电化教育》, No. 9.下载原文
  131. 郑勤华，于畅，陈丽（2016）. 基于学习者视角的MOOCs教学交互状况调查研究. 《中国电化教育》, No. 6.下载原文
  132. 郑勤华，李秋劼，陈丽（2016）. MOOCs中学习者论坛交互中心度与交互质量的关系实证研究. 《中国电化教育》, No. 2.下载原文
  133. 宗阳，孙洪涛，张亨国，郑勤华，陈丽（2016）. MOOCs学习行为与学习效果的逻辑回归分析. 《中国远程教育》.
  134. 郑勤华（2016）. 互联网+教育：中国MOOCs建设与发展. 《电子工业出版社》.
  135. 宗阳，郑勤华，陈丽（2016）. 中国MOOCs学习者价值研究——基于RFM模型的在线学习行为分析. 《现代远距离教育》, No. 2.下载原文
  136. 黄天慧，郑勤华（2016）. 英国开放大学的学习支持服务案例研究——以“数字化学习”课程为例. 《开放学习研究》.
  137. 许玲，郑勤华（2016）. 在线论坛在远程开放学习中使用现状研究:基于辅导教师的视角. 《开放学习研究》.
  138. Qinhua Zheng, Xuan Zhang, Li Chen (2016). Comments on the Development of MOOCs and the Design of Core Supporting Policy in China. International Conference on Educational Innovation through Technology (EITT).DOI
  139. R. Ferguson, Yang Zong, Hongtao Sun, Hengguo Zhang, Qin-Hua Zheng, Rong Zhu, Xiao-Fei Li, Shun‐Yi Li, Keshan Weng, H. Farley, Anne Pike, U. Demiray, Ruixue Liu, Jia-Ling Zeng, Mengyao Zhang, Xingjun Guo, Yue-Ming Tang, Xiaoli Fu, Loreta H. Ulmer (2016). Selected articles from Distance Education in China.DOI
  140. Jingjing Zhang, Kirk Perris, Qinhua Zheng, Li Chen (2015). Public Response to the MOOC Movement in China: Examining the Time Series of Microblogging. International Review Of Research In Open And Distributed Learning, Vol. 16, No. 5.
  141. 郑勤华（2015）. 远程教育的经济问题. 《中央广播电视大学出版社》.
  142. 郑勤华，李秋菊，陈丽（2015）. 中国MOOCs教学模式调查研究. 《开放教育研究》, Vol. 21, No. 6.下载原文
  143. 郑勤华，张婧婧 许玲 郑勤华 曾爽（2015）. 再论开放教育资源：开放标准与协议的现状及对策分析. 《现代远距离教育》, No. 4.下载原文
  144. 张婧婧，许玲，郑勤华（2015）. 中国开放教育资源研究发展脉络探析——社会网络分析的视角. 《电化教育研究》, Vol. 36, No. 5.下载原文
  145. 郑勤华，陈丽，许玲（2015）. 远程教育的比较优势仍在？——互联网时代远程教育成本-效益的实现路径研究. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
  146. 晋林蔚，时芝平，郑勤华（2015）. 网络教育学生满意度的影响因素研究. 《开放学习研究》.
  147. 郑勤华，何伏刚 郑勤华 陈丽（2015）. 基于联通主义的实训生成课程开发模式构建. 《现代远距离教育》, No. 5.下载原文
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  182. 李爽，郑勤华（2006）. 共同关注质量课题——“2006网络教育国际论坛”境外专家随访. 《中国远程教育》.下载原文
  183. 郑勤华，托马斯·赫尔斯曼，郑勤华（翻译）（2006）. 远程教育的变迁：新技术与成本结构变化. 《开放教育研究》, Vol. 12, No. 6.下载原文
  184. 魏志慧，郑勤华（2006）. 远程教育的昨天、今天和明天——访国际远程教育著名专家格伦维尔·鲁姆博尔教授. 《开放教育研究》, Vol. 12, No. 2.下载原文
  185. 魏志慧，郑勤华（2005）. 传统大学的变革与远程教育的发展——访国际远程教育领域资深专家托尼·贝茨教授. 《开放教育研究》, Vol. 11, No. 5.下载原文
  186. 郑勤华（2005）. 印度的高等教育扩展与知识失业. 《教育与经济》, No. 1.下载原文
  187. 郑勤华，陈丽（2004）. 网络课程运营中的隐藏成本. 《中国远程教育》.下载原文
  188. 郑勤华，郑勤华 陈丽（2004）. 中国现代远程教育网络课程成本分析. 《中国电化教育》, No. 6.下载原文
  189. 郑勤华，陈丽，李爽（2002）. 关于远程教育资源标准及资源库设计的探讨. 《电化教育研究》, No. 6.下载原文
  190. 郑勤华，李爽 陈丽 郑勤华（2001）. 基于网上教学的案例研究：对网络交互质量的分析. 《中国电化教育》, No. 7.下载原文

书籍章节

  1. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). Emergence and Development of MOOCs. Lecture notes in educational technology.DOI
  2. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). Construction of MOOC Platforms in China. Lecture notes in educational technology.DOI
  3. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). Conclusions of Construction and Development of MOOCs in China. Lecture notes in educational technology.DOI
  4. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). Innovative and Revolutionary Potential of MOOCs. Lecture notes in educational technology.DOI
  5. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). Learning Support of MOOCs in China. Lecture notes in educational technology.DOI
  6. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). Design Model for MOOCs in China. Lecture notes in educational technology.DOI
  7. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). Evaluation Models of MOOCs in China. Lecture notes in educational technology.DOI
  8. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). Introduction, Construction, Usage, and Management of MOOCs in China. Lecture notes in educational technology.DOI
  9. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). The International Comparison and Trend Analysis of the Development of MOOCs in Higher Education. Lecture notes in educational technology.DOI
  10. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). Certificate Authentication and Credit System of MOOCs in China. Lecture notes in educational technology.DOI
  11. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). Instructional Interaction of MOOCs in China. Lecture notes in educational technology.DOI
  12. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). Overview of Research on Chinese MOOCs. Lecture notes in educational technology.DOI
  13. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). Basic Information of MOOCs in China. Lecture notes in educational technology.DOI
  14. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). Learner Analysis of Chinese MOOCs. Lecture notes in educational technology.DOI

书籍

  1. Qinhua Zheng, Li Chen, Daniel Burgos (2017). The Development of MOOCs in China. Lecture notes in educational technology.DOI

研究方向

成人教育与特殊教育教育理论与教育管理高等教育

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