申继亮

期刊论文

1. 申继亮，戴耘，胡卫平（2026）. 发展高阶思维，教育何为？ 《开放教育研究》, Vol. 32, No. 4.下载原文
2. 申继亮，王辉，王梦（2026）. 新时代教育考试评价的创新机制与实践路径——第二届教育考试与评价改革论坛会议综述. 《中国考试》, No. 1.下载原文
3. 张娜，张志祯，赵宁宁，申继亮（2026）. 核心素养视域下数字素养的内涵与结构. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 3.下载原文
4. 申继亮（2026）. 教育的使命：智能时代学生发展核心素养培养. 《内蒙古教育》.
5. 申继亮（2025）. 基础教育课程改革面临的挑战与未来走向. 《云南教育(视界时政版)》.
6. 申继亮，王辉，陈红艳（2025）. 深化考试评价改革 服务教育强国建设——第一届教育考试与评价改革论坛会议综述. 《中国考试》, No. 1.下载原文
7. 杨卫，郑泉水，侯杰泰，申继亮，刘坚，刘益东（2025）. 以教育评价改革助推教育强国建设（专家笔谈）. 《中国考试》.DOI
8. 申继亮（2025）. AI赋能教育评价改革的思考与路径. 《中国考试》, No. 6.下载原文
9. 申继亮（2025）. 深化基础教育课程教学改革要处理好六大基本关系. 《北京教育学院学报》.DOI
10. 申继亮（2022）. 义务教育新课程努力呵护儿童好奇心. 《学习时报》.
11. 申继亮（2021）. 加强国家安全教育、劳动教育、革命传统进中小学课程教材指南的主要考虑与要求. 《云南教育(视界时政版)》.
12. 申继亮（2021）. 养其根，俟其实——教育高质量发展与育人方式变革. 《基础教育课程》.
13. 申继亮，刘向兵，杨冬梅，姜颖，许涛，李珂，周光礼（2020）. 新时代高校劳动教育实施体系构建的实践与反思. 《劳动教育评论》.
14. 李西营，马志颖，申继亮（2019）. 中学科学教科书中科学探究评价指标体系的构建. 《课程·教材·教法》, No. 10.下载原文
15. 申继亮（2019）. 推进教育现代化，关键在于全面落实立德树人根本任务. 《人民教育》.
16. 申继亮（2019）. 新时代教材建设面临的挑战、问题和趋势. 《课程·教材·教法》, No. 9.下载原文
17. 申继亮，方晓义（2019）. “敏感期”的特征. 《班主任之友(下半月刊)》.
18. 李西营，姬玲玲，邵景进，申继亮，胡卫平，张文海（2017）. 自动化情绪调节中存在积极效应吗：来自ERPs的证据. 《心理科学》, Vol. 40, No. 1.下载原文
19. 李西营，张红洋，张竞扬，申继亮，胡卫平，陈英和（2016）. 八年级物理教材中问题水平和科学词汇量的分析与比较. 《中学物理教学参考》.
20. 李西营，张莉，张竞扬，申继亮，胡卫平（2016）. 物理教科书影响初中生科学探究的多水平模型分析. 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》.
21. 申继亮，刘霞，赵景欣，师保国（2015）. 城镇化进程中农民工子女心理发展研究. 《心理发展与教育》, Vol. 31, No. 1.下载原文
22. 胡昆，王玉龙，申继亮（2015）. 照料满意感在社会支持与正性情绪之间的中介作用. 《理论与现代化》, No. 1.下载原文
23. 申继亮（2015）. 把握育人方向 创新育人模式——解读教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》. 《基础教育课程》.
24. 李西营，王柳苏，申继亮，胡卫平（2015）. 初中科学教师探究式科学教学自我效能感的影响因素研究. 《当代教师教育》.
25. 孙炳海，柏琴，申继亮，Richard Young（2015）. 美国积极行为支持的涵义、实施与启示. 《基础教育参考》.
26. 申继亮（2015）. 留守儿童与流动儿童心理研究 = The psychological studies for left behind and migrant children. 《北京师范大学出版社》.
27. 郑富芝，申继亮（2015）. 教育部基础教育二司解读高中学业水平考试和综合素质评价. 《基础教育参考》.
28. 李西营，姬玲玲，申继亮（2014）. 自动化情绪调节的年龄效应:来自线索Go/Nogo任务的ERP证据. 《第十七届全国心理学学术会议论文摘要集》.
29. 杨伟刚，王有智，宋宝萍，申继亮（2014）. 中德中学教师创造力内隐观跨文化研究. 《心理与行为研究》, Vol. 12, No. 2.下载原文
30. 李西营，刘小先，申继亮（2014）. 青少年创造性人格和创造性的关系:来自中美比较的证据. 《心理学探新》.
31. 刘霞，赵景欣，申继亮（2013）. 歧视知觉对城市流动儿童幸福感的影响：中介机制及归属需要的调节作用. 《心理学报》, Vol. 45, No. 5.下载原文
32. 王贵生，燕磊，申继亮（2013）. 老年人机构养老适应的内容与阶段性. 《心理与行为研究》, Vol. 11, No. 5.下载原文
33. 王贵生，李逢战，申继亮，王大华（2013）. 中国老年人心理健康研究的文献计量学分析. 《中国老年学杂志》.
34. 赵景欣，王乾宇，申继亮（2013）. 友谊质量、社会问题解决与农村留守儿童孤独感之间的关系. 《心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议》.
35. 杨伟刚，王有智，宋宝萍，申继亮（2013）. 中德教师创造力内隐观及其归因的比较研究. 《心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集》.
36. 王玉龙，申继亮（2013）. 脑卒中患者功能独立性、家庭照料者负担感与其负性情绪的关系. 《中国临床心理学杂志》.DOI
37. 董奇，申继亮，钟秉林，陈光巨（2013）. 建立北京师范大学高中教育研究中心的宗旨与意义. 《中国教师》.
38. 申继亮（2013）. 当前我国高中教育改革的热点与难点问题. 《中国教师》.
39. 孙炳海，王晓真，申继亮（2013）. 中小学教师的关爱认知推理:结构与测量. 《浙江师范大学学报(社会科学版)》.
40. 陶西平，朱小蔓，谢维和，申继亮，沙培宁（2013）. 课程整合:走向综合化的课程改革. 《中小学管理》.
41. 邵景进，李丹，范李姣，申继亮（2013）. 慢性病的心理适应：概念、模型与影响因素. 《西南大学学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
42. 李西营，申继亮（2013）. 初一物理教科书中科学探究的评价研究. 《心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集》.
43. 张娜，申继亮（2012）. 教师专业发展:能动性的视角. 《教育理论与实践》.
44. 张娜，申继亮（2012）. 小学教师专业发展能动性差异特点分析. 《教育研究与实验》.
45. 张娜，申继亮（2012）. 教师评价发展趋势新探. 《河北师范大学学报：教育科学版》, Vol. 14, No. 8.下载原文
46. 王玉龙，申继亮（2012）. 负担感、照料满意感对家庭照料者情绪的影响. 《心理研究》.
47. 孙炳海，彭琳，申继亮（2012）. 中小学教师关爱认同的启动与测量. 《集美大学学报(教育科学版)》.
48. 张莉，申继亮（2012）. 教师教材加工能力评价指标体系的建构. 《第十五届全国心理学学术会议》.
49. 王玉龙，胡昆，申继亮（2012）. 家庭照料压力研究中的理论、概念和测量. 《精神医学杂志》.
50. 郭龙健，申继亮，姚海娟（2012）. 学习环境、成就目标定向对学业情绪和学业成就的影响:基于物理学科的研究. 《心理学探新》.
51. 李永鑫，李艺敏，申继亮（2012）. 教师的组织认同与职业认同. 《河南大学学报(社会科学版)》, Vol. 52, No. 2.下载原文
52. 李西营，申继亮，David Yun Dai，Heinz Neber，Ikuma Joji（2012）. 青少年创造性人格结构特征的跨文化比较. 《第十五届全国心理学学术会议》.
53. 申继亮，郭龙健 申继亮（2012）. 学业情绪研究及对基础教育教学改革的意义. 《天津师范大学学报：社会科学版》, No. 3.下载原文
54. 王江洋，杨薇，申继亮（2012）. 12～18岁福利院孤儿身份拒绝敏感性的测量及发展特点. 《中国特殊教育》.
55. Jiliang Shen (2012). The Priming and Measurement for Caring Identity of Teachers from Primary and Middle Schools. Journal of Jimei University.
56. 耿文侠，申继亮，张娜（2011）. 教师反思态度与其反思倾向之关系的实证研究. 《教师教育研究》, Vol. 23, No. 6.下载原文
57. 张莉，申继亮，黄瑞铭，罗曼楠（2011）. 不同留守时间下儿童公正感的特点及其与主观幸福感的关系. 《心理发展与教育》, Vol. 27, No. 5.下载原文
58. 王福兴，段婷，申继亮（2011）. 美国社会情绪学习标准体系及其应用. 《比较教育研究》, Vol. 33, No. 3.下载原文
59. 赵景欣，申继亮（2011）. 留守烦恼的认知评价与农村留守儿童的抑郁、孤独. 《中国临床心理学杂志》.DOI
60. 李永鑫，杨文君，申继亮（2011）. 教师组织认同、工作满意感与情感承诺的关系. 《心理与行为研究》, Vol. 9, No. 3.下载原文
61. 王福兴，申继亮，田宏杰，周宗奎（2010）. 专家与新手教师对静态课堂教学场景的知觉差异. 《心理发展与教育》, No. 6.下载原文
62. 胡心怡，刘霞，冀巧玲，申继亮，张玲玲（2010）. 流动儿童的未来取向及与学业卷入的关系. 《心理发展与教育》, No. 5.下载原文
63. 刘霞，申继亮（2010）. 环境因素对流动儿童歧视知觉的影响及群体态度的调节作用. 《心理发展与教育》, No. 4.下载原文
64. 姚计海，申继亮（2010）. 教师教学自主性问卷的编制与修订. 《心理发展与教育》, No. 3.下载原文
65. 李永鑫，李晓玉，张娜，申继亮（2010）. 组织竞争与教师组织认同的关系机制. 《心理发展与教育》, No. 1.下载原文
66. 卢谢峰，韩立敏，申继亮（2010）. 教师效能的测评结构及其人格制约因素. 《教育研究与实验》.
67. 胡心怡，刘霞，申继亮（2010）. 流动儿童未来取向的结构分析及对学业卷入的影响. 《心理科学》, No. 6.下载原文
68. 李海燕，胡卫平，申继亮（2010）. 学校环境对初中生人格特征与创造性科学问题提出能力关系的影响. 《心理科学》, No. 5.下载原文
69. 申继亮，王玉龙（2010）. 家庭照料研究的两种视角及其整合. 《心理科学》, No. 5.下载原文
70. 申继亮（2010）. 关于我国普通高中教育发展的思考. 《教育发展研究》, Vol. 30, No. 6.下载原文
71. 刘霞，申继亮（2010）. 流动儿童的歧视知觉及与自尊的关系. 《心理科学》, No. 3.下载原文
72. 田宏杰，王福兴，徐菲菲，申继亮（2010）. 场景知觉中物体加工的背景效应. 《心理科学进展》, No. 6.下载原文
73. 申继亮，师保国（2010）. 青少年创造性跨文化比较及其启示. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
74. 张学民，申继亮，宋艳，朱青云（2010）. 小学教师课堂信息加工的特点和规律. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
75. 杨小洋，申继亮（2009）. 中学生个人认识论的理论构建与测量. 《心理发展与教育》, No. 4.下载原文
76. 张娜，申继亮（2009）. 教师专业发展能动性的发展机制研究. 《第十二届全国心理学学术大会论文摘要集》.
77. 孙炳海，申继亮（2009）. 美国教师评价的发展历程与评价模型研究述评. 《比较教育研究》, No. 5.下载原文
78. 王福兴，田宏杰，申继亮（2009）. 场景知觉及其研究范式. 《心理科学进展》, No. 2.下载原文
79. 张学民，申继亮，林崇德（2009）. 中小学教师教学反思对教学能力的促进. 《外国教育研究》, Vol. 36, No. 9.下载原文
80. 彭华茂，王大华，申继亮，林崇德（2009）. 老年期语义理解能力与空间定向能力的交叉滞后分析. 《心理学报》, No. 7.下载原文
81. 申继亮，李永鑫，张娜（2009）. 教师人格特征和组织认同与工作倦怠的关系. 《心理科学》, No. 4.下载原文
82. 彭华茂，张凌，申继亮（2009）. 工作记忆中央执行功能的老化研究. 《心理科学》, Vol. 32, No. 1.下载原文
83. 师保国，申继亮，郭锦平（2009）. 中德青少年“创造自信”差异分析. 《中国教育学刊》, No. 3.下载原文
84. 申继亮，胡心怡，刘霞（2009）. “影响留守儿童心理发展因素的研究”专题——留守儿童歧视知觉特点及与主观幸福感的关系. 《河南大学学报(社会科学版)》, Vol. 49, No. 6.下载原文
85. 李永鑫，李艺敏，张娜，申继亮（2009）. 组织公正、组织认同与教师离职意向的关系. 《心理与行为研究》, No. 4.下载原文
86. 张彩云，申继亮（2008）. 小学教师对学生课堂问题行为的归因研究. 《教育学报》, No. 5.下载原文
87. 赵景欣，刘霞，申继亮（2008）. 留守青少年的社会支持网络与其抑郁、孤独之间的关系——基于变量中心和个体中心的视角. 《心理发展与教育》, Vol. 24, No. 1.下载原文
88. 张娜，申继亮，张志祯（2008）. 新入职教师工作价值观的对偶比较研究. 《教师教育研究》, Vol. 20, No. 3.下载原文
89. 张学民，申继亮，林崇德，王萍萍，刘帅（2008）. 小学生选择性注意能力发展的研究. 《心理发展与教育》, Vol. 24, No. 1.下载原文
90. 赵景欣，申继亮，刘霞（2008）. 留守青少年的社会支持网络与其自尊、交往主动性之间的关系——基于变量中心和个体中心的视角. 《心理科学》, Vol. 31, No. 4.下载原文
91. 申继亮，孙炳海（2008）. 教师评价内容体系之重建. 《华东师范大学学报：教育科学版》, No. 2.下载原文
92. 申继亮，武岳（2008）. “影响留守儿童心理发展因素”研究专题——留守儿童的心理发展：对环境作用的再思考. 《河南大学学报(社会科学版)》, Vol. 48, No. 1.下载原文
93. 师保国，申继亮，许晶晶（2008）. 模糊容忍性：研究回顾、现状与展望. 《心理与行为研究》, Vol. 6, No. 4.下载原文
94. 刘霞，胡心怡，申继亮（2008）. 不同来源社会支持对农村留守儿童孤独感的影响. 《河南大学学报(社会科学版)》, Vol. 48, No. 1.下载原文
95. 张学民，杜英萍，申继亮，林崇德（2008）. 小学生和成人不同注意条件下的感数与计数加工的比较研究. 《应用心理学》, Vol. 14, No. 4.下载原文
96. Jiliang Shen (2008). A Study of Elementary School Teachers' Attributions to Pupils' Classroom Problem Behaviors. Jiaoyu xuebao.
97. 李永鑫，高冬东，申继亮（2007）. 教师倦怠与自尊、心理健康和离职意向的关系. 《心理发展与教育》, Vol. 23, No. 4.下载原文
98. 李永鑫，张娜，申继亮（2007）. Mael组织认同问卷的修订及其与教师情感承诺的关系. 《教育学报》, Vol. 3, No. 6.下载原文
99. 李永鑫，杨瑄，申继亮（2007）. 教师教学效能感和工作倦怠的关系. 《心理科学》, Vol. 30, No. 4.下载原文
100. 申继亮，师保国（2007）. 创造性测验的性别与材料差异效应. 《心理科学》, Vol. 30, No. 2.下载原文
101. 张学民，申继亮，林崇德（2007）. 小学教师课堂信息加工能力的研究. 《心理发展与教育》, Vol. 23, No. 1.下载原文
102. 师保国，申继亮（2007）. 家庭社会经济地位、智力和内部动机与创造性的关系. 《心理发展与教育》, Vol. 23, No. 1.下载原文
103. 刘霞，范兴华，申继亮（2007）. 初中留守儿童社会支持与问题行为的关系. 《心理发展与教育》, Vol. 23, No. 3.下载原文
104. 李玉峰，师保国，申继亮（2007）. 小学教师对学生注意问题的知觉准确性研究. 《心理发展与教育》, Vol. 23, No. 1.下载原文
105. 张学民，林崇德，申继亮（2007）. 论教师教学专长的发展与教师教育. 《中国教育学刊》, No. 5.下载原文
106. 刘霞，赵景欣，申继亮（2007）. 农村留守儿童的情绪与行为适应特点. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
107. 申继亮，邹君，王立娜（2007）. 中小学教师关于创造性学生特征的内隐观. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
108. 姚计海，申继亮（2007）. 中小学教师教学自主权量表的修订. 《应用心理学》, Vol. 13, No. 4.下载原文
109. 申继亮，胡心怡，刘霞（2007）. 流动儿童的家庭环境及对其自尊的影响. 《华南师范大学学报(社会科学版)》, No. 6.下载原文
110. Jiliang Shen (2007). Social Support of Junior Middle School's Left-home-kids. Zhongguo linchuang xinlixue zazhi.
111. 刘学惠，申继亮（2006）. 教师认知研究回溯与思考:对教师教育之意涵. 《教育理论与实践》.
112. 张学民，朱冬青，张慧婷，申继亮，林崇德（2006）. 小学生视觉注意能力对阅读效率的影响. 《教育研究与实验》.
113. 张学民，林崇德，申继亮（2006）. 小学语文和数学教师课堂信息加工能力的研究. 《心理科学》, Vol. 29, No. 6.下载原文
114. 陈勃，申继亮（2006）. 基于表征水平评估辨析的后形式运算阶段观. 《心理科学》, Vol. 29, No. 6.下载原文
115. 张彩云，张志祯，申继亮（2006）. 小学教师关于反思日记的认识. 《教育学报》, Vol. 2, No. 1.下载原文
116. 武岳，申继亮，赵景欣（2006）. 农村留守儿童同一性发展现状的质性研究. 《中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会》.
117. 王兴华，申继亮，师保国（2006）. 农村和城市儿童创造力影响因素的差异. 《中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会》.
118. 杨小洋，申继亮（2006）. 中学生个人认识论的发展特点. 《中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会》.
119. 荆其诚，张厚粲，徐联仓，沈德立，林仲贤，陈永明，匡培梓，朱祖祥，车文博，张侃，董奇，乐国安，沈模卫，杨玉芳，林崇德，傅小兰，韩布新，朱滢，王登峰，苏彦捷，舒华，申继亮，金盛华，杨丽珠，刘华山，游旭群，赵国祥，李扬（2006）. 中国心理学的未来发展——中国心理学会会士论坛. 《心理学报》.
120. 赵景欣，申继亮，张文新（2006）. 幼儿情绪理解、亲社会行为与同伴接纳之间的关系. 《心理发展与教育》, Vol. 22, No. 1.下载原文
121. 赵景欣，王兴华，申继亮（2006）. 中美小学教师归因反应模式的比较. 《比较教育研究》, Vol. 27, No. 11.下载原文
122. 申继亮，张彩云（2006）. 教师反思性对话的实践模式. 《教师教育研究》, Vol. 18, No. 4.下载原文
123. 王立娜，钱美华，申继亮，安巧文（2006）. 教师的创造性内隐观及其对教师培训的启示. 《教师教育研究》, Vol. 18, No. 1.下载原文
124. 耿文侠，冯春明，申继亮，张娜（2006）. 城乡中小学教师教育观念差异性分析. 《教育评论》.
125. 申继亮，罗润生 申继亮 王孟成（2006）. 影响高中生数学学业成绩的主因素分析. 《数学教育学报》, Vol. 15, No. 2.下载原文
126. 李永鑫，周广亚，赵国祥，申继亮（2006）. 应激、倦怠和抑郁的关系:来自纵向研究的证据. 《中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集》.
127. 胡心怡，申继亮，范兴华，刘霞（2006）. 学校适应对农村留守儿童主观幸福感的影响. 《中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集》.
128. 张娜，赵丽丽，申继亮（2006）. 职业决策自我效能与学校适应对幼师生职业决策的影响机制研究. 《中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集》.
129. 申继亮，赵俊峰，吕英（2006）. 影响中学生认知负荷的因素. 《中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集》.
130. 杨小洋，申继亮，崔艳丽（2006）. 学生提问与语文阅读理解能力的关系研究. 《心理科学》, Vol. 29, No. 4.下载原文
131. 赵景欣，申继亮，张文新（2006）. 儿童二级错误信念认知与二级情绪理解的发展. 《心理科学》, Vol. 29, No. 1.下载原文
132. 申继亮（2006）. 专业引领下的教师反思能力发展——以一位小学教师的反思日记为例. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
133. 杨小洋，申继亮（2006）. 论教师教学创新的内涵. 《中国教育学刊》, No. 8.下载原文
134. 申继亮，赵景欣（2006）. 中小学教师职业道德的现实思考. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
135. 张文海，申继亮（2006）. 中学生学习压力、成就目标与学业成绩的关系研究. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 32, No. 6.下载原文
136. Jiliang Shen (2006). Elementary School Teachers' Views of Reflective Journal Writing. Jiaoyu xuebao.
137. 曾拓，张彩云，申继亮（2005）. 中小学教师教学问题诊断能力的研究. 《教育理论与实践》.
138. 杨小洋，申继亮（2005）. 阅读理解情境下中学生提问能力发展特点研究. 《心理发展与教育》, Vol. 21, No. 1.下载原文
139. 申继亮，王鑫，师保国（2005）. 青少年创造性倾向的结构与发展特征研究. 《心理发展与教育》, Vol. 21, No. 4.下载原文
140. 汤丰林，申继亮（2005）. 基于问题的学习与我国的教育现实. 《比较教育研究》, Vol. 26, No. 1.下载原文
141. 张学民，申继亮，林崇德（2005）. 小学教师课堂信息加工策略的研究. 《心理发展与教育》, Vol. 21, No. 4.下载原文
142. 申继亮（2005）. 教师研究十年回顾. 《心理发展与教育》.下载原文
143. 申继亮（2005）. 是分化还是整合?——谈教育心理学体系重构. 《第十届全国心理学学术大会论文摘要集》.
144. 王大华，申继亮，彭华茂，唐丹，张凌（2005）. 教育水平对老年人认知能力的影响模式. 《心理学报》, Vol. 37, No. 4.下载原文
145. 张金颖，唐丹，申继亮，周丽清（2005）. 关于自身记忆信念的年龄差异. 《心理科学》, Vol. 28, No. 4.下载原文
146. 师保国，申继亮，许晶晶（2005）. 论问题式学习中的“问题”. 《上海教育科研》.
147. 赵景欣，张娜，耿文侠，申继亮（2005）. 小学教师教学效能感与其归因反应模式的关系. 《教育学报》, Vol. 1, No. 4.下载原文
148. 师保国，申继亮（2005）. 创造性系统观及其对创新教育的启示. 《中国教育学刊》, No. 8.下载原文
149. 杨小洋，张爱群，申继亮（2005）. 从观念到行为：对教学中的问题观及问题式教学行为的调查与思考. 《课程·教材·教法》, No. 10.下载原文
150. Jiliang Shen (2005). Study of Teachers' Diagnostic Ability of Teaching Problems in Elementary & Secondary Schools. Kyouikugaku no kenkyuu to jissen.
151. 魏红，申继亮（2004）. 中小学教师评价学生能力的现状与对策. 《教育理论与实践》.
152. 张学民，申继亮，林崇德（2004）. 国外教师教学专长发展的评价理论与方法. 《外国教育研究》, Vol. 31, No. 7.下载原文
153. 曾拓，杨小洋，申继亮（2004）. 关于中小学数学教师对教学问题认知的调查分析. 《心理发展与教育》, Vol. 20, No. 4.下载原文
154. 张学民，鲁志鲲，申继亮，林崇德（2004）. 小学教师课堂信息表征对知觉加工能力影响的研究. 《心理发展与教育》, Vol. 20, No. 3.下载原文
155. 胡卫平，PhilipAdey，申继亮，林崇德（2004）. 中英青少年科学创造力发展的比较. 《心理学报》.
156. 汤丰林，申继亮（2004）. 认知学徒制与我国新课程背景下的师资培训. 《教育研究与实验》.
157. 王大华，佟雁，周丽清，申继亮（2004）. 亲子支持对老年人主观幸福感的影响机制. 《心理学报》, Vol. 36, No. 1.下载原文
158. 张学民，林崇德，申继亮（2004）. 国外教师认知能力发展研究述评. 《比较教育研究》, Vol. 25, No. 5.下载原文
159. 姚计海，申继亮（2004）. 中学生偶像崇拜与自我概念的关系研究. 《心理科学》, Vol. 27, No. 1.下载原文
160. 彭华茂，申继亮，王大华（2004）. 工作记忆容量和加工速度在归纳推理能力老化中的作用. 《心理科学》, Vol. 27, No. 3.下载原文
161. 申继亮，姚计海（2004）. 心理学视野中的教师专业化发展. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
162. 鲁志鲲，申继亮（2004）. 结构不良问题解决及其教学涵义. 《中国教育学刊》, No. 1.下载原文
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书籍章节

1. Ji Zhou, Jiliang Shen, Detlef Urhahne (2012). Personal Epistemology and Its Relationship with Creativity. Springer eBooks.DOI