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林崇德

北京师范大学发展心理研究院

个人简介

林崇德，北京师范大学发展心理研究院教授，研究方向为认知发展、学科能力发展、心理学、教育理论与教育管理。1941年2月27日生于浙江省象山县，1960年考入北京师范大学教育系心理专业，1965年毕业后从事13年基础教育工作，1978年回校攻读研究生，1984年获博士学位。

精选作品

期刊论文

  1. 林崇德（2026）. 基础教育十五讲. 《北京师范大学出版社》.
  2. 胡晓檬，林崇德（2026）. 独树一帜的墨子心理需要思想及其对现代教育的启示. 《中国教育科学(中英文)》.DOI
  3. 罗良，林崇德（2026）. 建设中国特色心理学自主知识体系. 《心理发展与教育》, Vol. 42, No. 1.下载原文
  4. 林崇德（2026）. 中华民族传统文化的心理发展观. 《心理与行为研究》, Vol. 24, No. 2.下载原文
  5. 李虹，林崇德（2026）. 中华优秀传统文化融入青少年心理健康教育的可行性. 《学术前沿》, No. 5.下载原文
  6. 李虹，林崇德（2026）. 构建基于中华优秀传统文化智慧的青少年心理健康新标准. 《中小学心理健康教育》.
  7. 林崇德（2025）. 做一名躬耕教坛、强国有我的教师——学习习近平总书记的“教育家精神”. 《湖州师范学院学报》.
  8. 林崇德（2025）. 做学生心理的保健医. 《新课程教学(电子版)》.
  9. 林崇德（2025）. 继承弘扬中华传统文化中的智能结构观. 《中国教育科学(中英文)》.DOI
  10. 林崇德，朱墨，杨雅婕（2025）. 基于核心素养的拔尖创新人才培养模式与实践——林崇德教授专访. 《苏州大学学报（教育科学版）》, Vol. 13, No. 5.下载原文
  11. 林崇德（2025）. 备课的要领. 《新课程教学(电子版)》.
  12. 林崇德（2025）. 教学是师生交互作用的活动. 《新课程教学(电子版)》.
  13. 林崇德，李庆安（2025）. 论心理健康的内涵与外延. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 4.下载原文
  14. 林崇德，何妍（2025）. 对心理健康的内涵与外延的思考. 《中小学心理健康教育》.
  15. 林崇德（2025）. 需要是心理健康的动力源. 《中小学心理健康教育》.
  16. 林崇德（2024）. 探索德育中品德形成的机制. 《新智慧》.
  17. 林崇德（2024）. 教育促进创新人才发展的理论思考和实践探索. 《中国教育科学(中英文)》.
  18. 林崇德（2024）. 培养学生创造性学习. 《新课程教学(电子版)》.
  19. 林崇德（2024）. 探索创新心智规律促进创新人才发展. 《教育研究》, Vol. 45, No. 8.下载原文
  20. 林崇德（2024）. 需要是教育与发展的动力源. 《心理发展与教育》, Vol. 40, No. 1.下载原文
  21. 林崇德（2023）. 弘扬教育家精神有感. 《课程·教材·教法》, Vol. 43, No. 12.下载原文
  22. 林崇德（2023）. 加强师德师风建设必须处理好八个关系. 《中国教育科学(中英文)》.
  23. 周婵，吴胜涛，黄四林，林崇德（2023）. 流动幼儿好奇心的城市趋同效应及父母教养方式的作用. 《中国社会心理学评论》.
  24. 林崇德（2023）. 创造性教育的建议. 《新课程教学(电子版)》.
  25. 林崇德（2023）. 构建中国特色高质量教师教育体系. 《教育研究》, Vol. 44, No. 10.下载原文
  26. 林崇德，黄四林（2022）. 以培养“四有”好老师为目标涵养高尚师德修养——《中小学教师培训课程指导标准(师德修养)》有效实施的关键问题. 《人民教育》.
  27. 林崇德（2022）. 共建家校社协同育人体系 当好引路人、守护人、筑梦人. 《中华家教》.
  28. 林崇德（2022）. 立足学生核心素养的发展 发挥语文课程育人功能. 《小学语文》.
  29. 贾绪计，徐文娟，王庆瑾，林琳，林崇德（2022）. 学生核心素养框架下中学生健康素养的测量、发展特点与群体类型. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 5.下载原文
  30. 林崇德（2022）. 师魂 新时代师德八讲. 《浙江教育出版社》.
  31. 林崇德（2022）. 品读. 《江苏教育》.
  32. 王泉泉，刘霞，莫雷，张文新，李红，林崇德（2022）. 中小学生人文素养的内涵与表现水平研究. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  33. 林崇德，黄四林，王文静，罗良，刘霞，申敬红，庞维国，尹后庆，周增为，李敏，周宗奎，朱晓伟，游旭群，杨睿娟（2022）. 《中小学师德修养培训课程指导标准》的政策研制与落实. 《课程.教材.教法》.
  34. 林崇德（2022）. 做"眼中有人"的教育. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
  35. 林崇德（2022）. 对教育与发展的几点思考——学习党的二十大精神. 《心理与行为研究》, Vol. 20, No. 6.下载原文
  36. 李玉华，王桐，刘悦，俞劼，林崇德（2022）. 教师创造性教学行为与小学生创造性思维的关系:有调节的中介模型. 《心理发展与教育》, Vol. 38, No. 4.下载原文
  37. 林崇德，黄四林（2022）. 新时代师德修养动力的心理学透视. 《教育研究》, Vol. 43, No. 10.下载原文
  38. 林崇德（2021）. 民族心理学研究应与中国共产党和中华民族的复兴联系在一起. 《新课程教学(电子版)》.
  39. 黄四林，张叶，莫雷，张文新，李红，林崇德（2021）. 核心素养框架下创新素养的关键指标. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
  40. 林崇德（2021）. 宁波教育现代化. 《教育家》.
  41. 《中小学师德修养培训课程指导标准》研制课题组，林崇德（2021）. 中小学师德修养培训课程指导标准的政策研制与落实. 《中国教育科学(中英文)》.DOI
  42. 林崇德（2021）. 建设具有“中国特色、中国风格、中国气派”的家庭教育指导者专业标准. 《中华家教》.
  43. 林崇德（2021）. 新时代家庭教育的发展方向. 《中华家教》.
  44. 周婵，石慧宇，葛泽宇，吴胜涛，黄四林，林崇德（2020）. 社会变迁背景下幼儿好奇心与父母智力投入的城乡比较研究. 《中国社会心理学评论》.
  45. 林崇德（2020）. 科学的依据使脑科学的力量势不可挡. 《教育家》.
  46. 林崇德（2020）. 卷首语. 《中国教师》.
  47. 林崇德（2020）. 我追求的“六个坚持”——《林崇德文集》总序. 《中国教育科学(中英文)》.DOI
  48. 李庆安，孙睿，林崇德，王黛柔，邓建军，任正伽（2020）. 西方心理学的期望理论与儒家修身模型的整合——学生深层幸福感问卷的编制. 《赣南师范大学学报》.DOI
  49. 林崇德（2020）. 一流人才的基础是砥砺一流品行. 《教育家》.
  50. 贾绪计，蔡林，林琳，林崇德（2020）. 高中生感知教师支持与学习投入的关系:学业自我效能感和成就目标定向的链式中介作用. 《心理发展与教育》, Vol. 36, No. 6.下载原文
  51. 林崇德（2020）. 《跨文化心理学:研究与应用》(第3版中译本)序. 《民族教育研究》, No. 3.下载原文
  52. 王硕阳，林崇德，孙汉银（2020）. 创造性问题解决中的联想能力及其作用. 《心理与行为研究》.
  53. 林崇德（2020）. 在“社会治理体系中的心理建设”高峰论坛上的致辞. 《心理与行为研究》, Vol. 18, No. 6.下载原文
  54. 林崇德（2019）. 听声音 认世界. 动物.
  55. 林崇德（2019）. 教育的智慧. 《浙江教育出版社》.
  56. 周婵，吴胜涛，林崇德，黄四林（2019）. 流动经历与父母教养对流动幼儿好奇心的影响机制. 《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》.
  57. 林崇德（2019）. 我们的身体.
  58. 林崇德（2019）. 食物.
  59. 林崇德（2019）. 动物.
  60. 林崇德（2019）. 交通工具.
  61. 林崇德（2019）. 继承弘扬中华传统文化的智能观. 《中国教育科学(中英文)》.DOI
  62. 林崇德（2019）. 卷首. 《中国音乐教育》.
  63. 林崇德（2019）. 中小学教材编写心理化设计的建议. 《课程·教材·教法》, No. 9.下载原文
  64. 黄四林，周增为，王文静，刘霞，林崇德（2019）. 中小学师德修养培训课程指导标准的研制. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  65. 贾绪计，王庆瑾，李雅倩，王一涵，林崇德（2019）. 健康素养的内涵与评价. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
  66. 林崇德（2019）. 听声音 认世界. 交通工具.
  67. 林崇德（2019）. 听声音，认世界 食物. 《浙江教育出版社》.
  68. 林崇德（2019）. 听声音 认世界. 我们的家.
  69. 林崇德（2019）. 中国的发展心理学七十年. 《心理发展与教育》, Vol. 35, No. 5.下载原文
  70. 林崇德，朱皕（2019）. 新时代中国儿童心理发展教材建设--《儿童心理学》第六版人民教育出版社最新出版. 《心理发展与教育》, Vol. 35, No. 2.下载原文
  71. 林崇德（2019）. 加快心理学研究中国化进程. 《教育研究》, Vol. 40, No. 10.下载原文
  72. 林崇德（2019）. 发展心理学 = Developmental psychology. 《浙江教育出版社》.
  73. 林崇德（2019）. 毒品预防教育心理学的理论创新与实践突破. 《赣南师范大学学报》.DOI
  74. 辛素飞，岳阳明，辛自强，林崇德（2018）. 1996至2015年中国老年人社会支持的变迁：一项横断历史研究. 《心理发展与教育》, Vol. 34, No. 6.下载原文
  75. 姜勤德，林崇德，蔡永红，孟静怡（2018）. 县级统计局局长的胜任特征成分研究. 《心理与行为研究》, Vol. 16, No. 6.下载原文
  76. 辛素飞，刘丽君，辛自强，林崇德（2018）. 中国大学生应对方式变迁的横断历史研究. 《心理与行为研究》, Vol. 16, No. 6.下载原文
  77. 徐碧波，谢涵，林崇德，吴鹏（2018）. 中国青少年互联网心理与行为研究及展望. 《心理发展与教育》, Vol. 34, No. 3.下载原文
  78. 伍新春，王文超，周宵，陈秋燕，林崇德（2018）. 汶川地震8.5年后青少年身心状况研究. 《心理发展与教育》, Vol. 34, No. 1.下载原文
  79. 辛素飞，王一鑫，林崇德（2018）. 高职生心理健康水平变迁的横断历史研究:1999-2016年. 《教育研究》, Vol. 39, No. 11.下载原文
  80. 林崇德，伍新春，陈秋燕，田雨馨（2018）. 专家-教练-教师相结合的创伤干预模式的建构—基于汶川地震后心理援助的经验. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 2.下载原文
  81. 黄四林，林崇德（2018）. 社会责任素养的内涵与结构. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  82. 贾绪计，王泉泉，林崇德（2018）. “学会学习”素养的内涵与评价. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  83. 熊昱可，许祎玮，王泉泉，任萍，刘霞，林崇德（2018）. 核心素养研究的基本思路与方法路径. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  84. Liuhua Ying, Huayi Zhou, Shasha Yu, Chuansheng Chen, Xuji Jia, Yanli Wang, Chongde Lin (2018). Parent–child communication and self‐esteem mediate the relationship between interparental conflict and children's depressive symptoms. Child Care Health and Development.DOI
  85. Liuhua Ying, Qing Yan, Xin Shen, Xuji Jia, Chongde Lin (2018). Economic Pressure and Loneliness in Migrant Children in China: The Mediating Roles of Parent–Child Communication and Parental Warmth. Child Psychiatry & Human Development.DOI
  86. 林崇德（2017）. 中国学生核心素养研究. 《心理与行为研究》, Vol. 15, No. 2.下载原文
  87. 刘国芳，辛自强，林崇德（2017）. 人际信任中的坏苹果效应及其传递. 《心理与行为研究》.
  88. 周宵，伍新春，安媛媛，林崇德（2017）. 地震后青少年创伤后应激障碍的潜在结构分析. 《心理发展与教育》, Vol. 33, No. 2.下载原文
  89. 尹德圣，马军朋，杨楠，金花，朱朝喆，林崇德（2017）. 额颞脑区在概念扩展中的作用及其与大五人格的关系. 《心理与行为研究》.
  90. 林崇德（2017）. 构建中国化的学生发展核心素养. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  91. Bi Zhu, Chuansheng Chen, Robert K. Moyzis, Qi Dong, Chongde Lin (2017). The Choline Acetyltransferase (CHAT) Gene is Associated with Parahippocampal and Hippocampal Structure and Short-term Memory Span. Neuroscience.DOI
  92. Yi Lei, Xiuling Liang, Chongde Lin (2017). How do the hierarchical levels of premises affect category-based induction: diverging effects from the P300 and N400. Scientific Reports.DOI
  93. Yiwen Wang, Zhen Zhang, Liying Bai, Chongde Lin, Roman Osinsky, Johannes S. Hewig (2017). Ingroup/outgroup membership modulates fairness consideration: neural signatures from ERPs and EEG oscillations. Scientific Reports.DOI
  94. 庞维国，韩建涛，徐晓波，林崇德（2016）. “要有创造性”指导语效应及其对创造性教学的启示. 《心理与行为研究》.
  95. 邢淑芬，蒋莹，王丹旸，林崇德（2016）. 催化剂模型：媒体暴力真的可以预测社会暴力？ 《心理科学》, Vol. 39, No. 6.下载原文
  96. 林崇德（2016）. 学生发展核心素养：面向未来应该培养怎样的人？ 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
  97. 辛涛，姜宇，林崇德，师保国，刘霞（2016）. 论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位. 《中国教育学刊》.
  98. 黄四林，左璜，莫雷，刘霞，辛涛，林崇德（2016）. 学生发展核心素养研究的国际分析. 《中国教育学刊》.
  99. 刘霞，胡清芬，刘艳，方晓义，陈英和，莫雷，张文新，赵国祥，李红，辛涛，林崇德（2016）. 我国学生发展核心素养的实证调查. 《中国教育学刊》.
  100. 姜宇，辛涛，刘霞，林崇德（2016）. 基于核心素养的教育改革实践途径与策略. 《中国教育学刊》, No. 6.下载原文
  101. 黄四林，韩明跃，宁彩芳，林崇德（2016）. 大学生学校认同对责任感的影响：自尊的中介作用. 《心理学报》, No. 6.下载原文
  102. 贾绪计，林崇德，李艳玲（2016）. 独立自我建构、创造性人格、创意自我效能感与创造力的关系. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  103. Pei Wang, Yaping Yang, Chen-hao Tan, Xiang Zhao, Yong-He Liu, Chong-De Lin (2016). Stereotype activation is unintentional: Behavioural and event-related potenials evidence. International Journal of Psychology.DOI
  104. Chong-De Lin（2016）. 核心素养的核心“关系”——中国学生发展核心素养：深入回答“立什么德、树什么人”.
  105. Bi Zhu, Chuansheng Chen, Gui Xue, Xuemei Lei, Yunxin Wang, Jin Li, Robert K. Moyzis, Jun Li, Qi Dong, Chongde Lin (2016). Associations between the CNTNAP2 gene, dorsolateral prefrontal cortex, and cognitive performance on the Stroop task. Neuroscience.DOI
  106. Liuhua Ying, Yanli Wang, Chongde Lin, Chuansheng Chen (2016). Trait resilience moderates the longitudinal linkage between adolescent posttraumatic stress disorder symptoms and posttraumatic growth. School Psychology International.DOI
  107. Silin Huang, Mingyue Han, Caifang NING, Chongde Lin (2016). School identity promotes sense of responsibility in college students: The mediating role of self-esteem. Acta Psychologica Sinica.DOI
  108. 林崇德（2015）. 读懂孩子,科学开展心理健康教育. 《中小学心理健康教育》.
  109. 刘春晖，林崇德（2015）. 个体变量、材料变量对大学生创造性问题提出能力的影响. 《心理发展与教育》, Vol. 31, No. 5.下载原文
  110. 李仁莉，戴艳，林崇德，伍新春（2015）. 中学生创伤后成长、创伤后应激障碍的发展趋势：心理复原力的预测效应. 《心理发展与教育》, Vol. 31, No. 6.下载原文
  111. 张梅，辛自强，林崇德（2015）. 三人问题解决中的惯例：测量及合作水平的影响. 《心理学报》, Vol. 47, No. 6.下载原文
  112. 林崇德（2015）. 北京师范大学发展心理研究所三十年回顾与展望. 《心理发展与教育》, Vol. 31, No. 1.下载原文
  113. 伍新春，周宵，林崇德，陈杰灵（2015）. 青少年创伤后心理反应的影响机制及其干预研究. 《心理发展与教育》, Vol. 31, No. 1.下载原文
  114. 林崇德（2015）. 增强适应能力,争做创造性人才——为北师大心理学院新同学的演讲. 《心理与行为研究》, Vol. 13, No. 5.下载原文
  115. 邢淑芬，袁萌，孙琳，林崇德（2015）. 共情倾向与受害者可识别性对大学生捐款意愿的影响：共情反应的中介作用. 《心理科学》, Vol. 38, No. 4.下载原文
  116. 林崇德，罗良（2015）. 中国心理学得到大发展是我最高兴的事——专访北京师范大学资深教授林崇德先生. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 3.下载原文
  117. 邢淑芬，王丹旸，林崇德（2015）. 媒体暴力对儿童青少年攻击行为的影响和心理机制. 《华东师范大学学报(教育科学版)》, No. 3.下载原文
  118. 林崇德（2015）. 加强品德塑造是促进社会公德建设的重要基础. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  119. 林崇德（2015）. 教师大计 师德为本. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  120. Bi Zhu, Chuansheng Chen, Elizabeth F. Loftus, Qinghua He, Xuemei Lei, Qi Dong, Chongde Lin (2015). Hippocampal size is related to short-term true and false memory, and right fusiform size is related to long-term true and false memory. Brain Structure and Function.DOI
  121. Xuji Jia, Liuhua Ying, Xiao Zhou, Xinchun Wu, Chongde Lin (2015). The Effects of Extraversion, Social Support on the Posttraumatic Stress Disorder and Posttraumatic Growth of Adolescent Survivors of the Wenchuan Earthquake. PLoS ONE.DOI
  122. Zhang Mei, Ziqiang Xin, Chongde Lin (2015). Routines in Three-Person Problem Solving: Measurement and the Effect of Different Collaborative Level. Acta Psychologica Sinica.DOI
  123. 林崇德（2014）. 创造性心理学的几项研究. 《山东师范大学学报(社会科学版)》, No. 6.下载原文
  124. 白学军，林崇德（2014）. 论朱智贤学派：儿童心理学理论与实验的创新术. 《心理与行为研究》, Vol. 12, No. 6.下载原文
  125. 安媛媛，伍新春，陈杰灵，林崇德（2014）. 美国9·11事件对个体心理与群体行为的影响——灾难心理学视角的回顾与展望. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 6.下载原文
  126. 董莉，李庆安，林崇德（2014）. 心理学视野中的文化认同. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  127. 贾绪计，林崇德（2014）. 创造力研究：心理学领域的四种取向. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  128. Guofang Liu, Chongde Lin, Ziqiang Xin (2014). The Effects of Within- and Between-Group Competition on Trust and Trustworthiness among Acquaintances. PLoS ONE.DOI
  129. Ping Du, Daiying Liu, Li Zhang, Glenn Hitchman, Chongde Lin (2014). The processing of contradictory and non-contradictory negative sentences. Journal of Cognitive Psychology.DOI
  130. Liuhua Ying, Xinchun Wu, Chongde Lin, Lina Jiang (2014). Traumatic Severity and Trait Resilience as Predictors of Posttraumatic Stress Disorder and Depressive Symptoms among Adolescent Survivors of the Wenchuan Earthquake. PLoS ONE.DOI
  131. 朱皕，陈传升，Robert K.Moyzis，林崇德，董奇，何清华，陈春辉，李君（2013）. 5-HTTLPR、性别、家庭社会经济地位与面孔表情识别的关系. 《心理发展与教育》.
  132. 林崇德（2013）. 国家急需，世界一流：中国心理学建设的方向. 《心理发展与教育》, Vol. 29, No. 1.下载原文
  133. 刘春晖，辛自强，林崇德（2013）. 主题情境和信任特质对大学生信任圈的影响. 《心理发展与教育》, Vol. 29, No. 3.下载原文
  134. 陈陈，燕婷，林崇德（2013）. 大学生完美主义、自尊与学业拖延的关系. 《心理发展与教育》, Vol. 29, No. 4.下载原文
  135. 乔娜，张景焕，刘桂荣，林崇德（2013）. 家庭社会经济地位、父母参与对初中生学业成绩的影响：教师支持的调节作用. 《心理发展与教育》, Vol. 29, No. 5.下载原文
  136. 林崇德，伍新春，张宇迪，臧伟伟，周宵，戴艳（2013）. 汶川地震30个月后中小学生的身心状况研究. 《心理发展与教育》, Vol. 29, No. 6.下载原文
  137. 贾绪计，林崇德（2013）. 新升本科院校教师工作压力、应对方式与工作倦怠的关系研究. 《心理与行为研究》, Vol. 11, No. 6.下载原文
  138. 安媛媛，伍新春，刘春晖，林崇德（2013）. 情绪性人格对青少年创伤后成长的影响：应对方式的中介作用和社会支持的调节作用. 《心理发展与教育》, Vol. 29, No. 6.下载原文
  139. 伍新春，张宇迪，林崇德，臧伟伟（2013）. 中小学生的灾难暴露程度对创伤后应激障碍的影响：中介和调节效应. 《心理发展与教育》, Vol. 29, No. 6.下载原文
  140. 张景焕，满达呼，刘桂荣，张舜，窦菲菲，林崇德（2013）. 父母教养方式对小学高年级学生社会创造力的影响：自尊的中介作用. 《心理发展与教育》, Vol. 29, No. 6.下载原文
  141. 林崇德（2013）. 以十八大精神为指导,科学推进心理健康教育——在全国中小学心理健康教育工作会议上的讲话. 《中小学心理健康教育》.
  142. 张梅，辛自强，林崇德（2013）. 两人问题解决中惯例的测量及其微观发生过程. 《心理学报》, Vol. 45, No. 10.下载原文
  143. 刘国芳，林崇德（2013）. 构建信任指数建设和谐社会. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  144. Chong-De Lin (2013). A preliminary study of the automatic processing of ball trajectory anticipation: evidence from ERPs.
  145. Mei Zhang, Ziqiang Xin, Chongde Lin (2013). The Measurement and Microgenetic Study of Routines in Two-Person Problem Solving. Acta Psychologica Sinica.DOI
  146. Li Zhang, Qi Wang, Chongde Lin, Cody Ding, Xinlin Zhou (2013). An ERP Study of the Processing of Common and Decimal Fractions: How Different They Are. PLoS ONE.DOI
  147. Liuhua Ying, Xinchun Wu, Chongde Lin, Chuansheng Chen (2013). Prevalence and predictors of posttraumatic stress disorder and depressive symptoms among child survivors 1 year following the Wenchuan earthquake in China. European Child & Adolescent Psychiatry.DOI
  148. Liuhua Ying, Chongde Lin, Xinchun Wu, Chuansheng Chen, Ellen Greenberger, Yuan-Yuan An (2013). Trauma severity and control beliefs as predictors of posttraumatic growth among adolescent survivors of the Wenchuan earthquake. Psychological Trauma Theory Research Practice and Policy.DOI
  149. Li Zhang, Ziqiang Xin, Cody Ding, Chongde Lin (2013). An Application of Configural Frequency Analysis. Swiss Journal of Psychology.DOI
  150. Chongde Lin (2013). Constructing Trust Index and Building Harmonious Society. Journal of Beijing Normal University.
  151. 张梅，林崇德，辛自强（2012）. 惯例的实证研究进展：心理学的视角. 《心理与行为研究》, Vol. 10, No. 4.下载原文
  152. 林崇德（2012）. 心理和谐：心理健康教育的指导思想. 《西南大学学报(社会科学版)》, Vol. 38, No. 3.下载原文
  153. 姜媛，林崇德（2012）. 运动员情绪调节自主神经反应的机制. 《第十五届全国心理学学术会议论文摘要集》.
  154. 姜媛，林崇德（2012）. 运动员情绪调节心率变异性的影响因素. 《心理与行为研究》.
  155. 姜媛，林崇德（2012）. 运动员情绪调节心率变异性的特点. 《心理学探新》.
  156. 徐伦，林崇德，刘力，杨萌（2012）. 金融危机背景下家庭社会地位对大三学生择业动机的影响：社会支配倾向的中介作用. 《心理科学》, Vol. 35, No. 2.下载原文
  157. 林崇德，胡卫平（2012）. 创造性人才的成长规律和培养模式. 《北京师范大学学报(社会科学版)》, No. 1.下载原文
  158. Yuanyuan An, Fang Fu, Xinchun Wu, Chongde Lin, Yayi Zhang (2012). Longitudinal Relationships Between Neuroticism, Avoidant Coping, and Posttraumatic Stress Disorder Symptoms in Adolescents Following the 2008 Wenchuan Earthquake in China. Journal of Loss and Trauma.DOI
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书籍章节

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  2. Chongde Lin (2023). The Complete Structure of Mathematical Thinking. Springer eBooks.DOI
  3. Chongde Lin (2023). The Development of Student’s Thinking Ability in Arithmetic. Springer eBooks.DOI
  4. Chongde Lin (2023). Intelligence and Creativity. Springer eBooks.DOI
  5. Chongde Lin (2023). Mathematics Learning and Intellectual Development of Secondary School Students. Springer eBooks.DOI
  6. Chongde Lin (2023). The Laws of Intellectual Development and Mathematics Learning. Springer eBooks.DOI
  7. Chongde Lin (2023). The Nature of Intelligence. Springer eBooks.DOI
  8. Chongde Lin (2023). Preschool Children’s Arithmetic Thinking Ability and Early Education of Mathematics. Springer eBooks.DOI
  9. Chongde Lin (2023). Differences and Development of Students’ Intellectual Qualities in Arithmetic. Springer eBooks.DOI
  10. Jing Luo, Günther Knoblich, Chongde Lin (2008). Neural Correlates of Insight Phenomena. On thinking.DOI

书籍

  1. Chongde Lin (2023). Intellectual Development and Mathematics Learning. Springer eBooks.DOI

研究方向

心理学教育理论与教育管理

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