夏海鹰

期刊论文

1. 杨文隽，夏海鹰（2025）. 教师数字化教学能力发展的内在机制与实践进路. 《继续教育研究》.
2. 张培，夏海鹰（2024）. 职业教育跨域治理:内涵要义、逻辑框架及推进路径. 《高等工程教育研究》.
3. 吴定初，陆志远，姜文静，和学新，夏海鹰，靳玉乐，李臣，李森，范蔚，兰英，罗生全（2024）. 传承与弘扬张敷荣先生的教育思想与教育家精神——纪念张敷荣先生诞辰120周年学术研讨会发言选编. 《教师教育学报》, Vol. 11, No. 6.下载原文
4. 夏海鹰，牛旭峰（2024）. 微认证赋能教师教育一体化：逻辑、框架与路径. 《中国远程教育》, Vol. 44, No. 11.下载原文
5. 张培，夏海鹰（2023）. 职业教育培养现代工匠人才的应然性逻辑、适应性困境及变革性思路. 《教育与职业》, No. 5.下载原文
6. 易芙蓉，夏海鹰（2023）. 课程育人视域下教师课程领导力发展：内涵意蕴、现实困境及提升策略. 《中国成人教育》.
7. 黄遵红，夏海鹰（2023）. 从有界到跨界：教师教育者专业学习共同体的建构. 《中国成人教育》.
8. 牛旭峰，夏海鹰（2023）. 循证视域下微认证助力教师数字素养提升：价值意蕴、运行机理、发展路径. 《现代远距离教育》, No. 4.下载原文
9. 牛旭峰，杨文隽，夏海鹰（2023）. 我国教育元宇宙研究现状与思考——基于76篇国内文献的领域综述. 《教育科学探索》.
10. 张培，夏海鹰（2022）. 技能型社会建设：瓶颈、思路与路径. 《职业技术教育》.
11. 张培，夏海鹰（2022）. 技能型社会视域下职业教育工匠精神培育的时代审视与行动框架. 《教育与职业》, No. 9.下载原文
12. 江颖，夏海鹰（2022）. 行动者网络理论视域下的社区老年教育运行联盟机制框架研究. 《教育与职业》, No. 2.下载原文
13. 张培，夏海鹰，南旭光（2022）. 技能社会视域下现代工匠培养的职业教育侧行动路径研究. 《职业技术教育》.
14. 周杉，夏海鹰（2022）. 机遇、挑战与破解路径：“双减”政策下成人在线教育发展研究. 《中国成人教育》.
15. 周杉，黄遵红，夏海鹰（2022）. 系统论视域下现代乡村教师队伍建设研究. 《中国成人教育》.
16. 牛旭峰，夏海鹰（2022）. 新兴科技赋能成人教育的伦理审视——元宇宙热下的冷思考. 《成人教育》.
17. 李孟红，黄遵红，夏海鹰（2022）. 从沉默到参与：教师培训主体性的实现. 《中国成人教育》.
18. 江颖，夏海鹰（2022）. 社会行动理论视域下的社区老年教育行动——基于M市个案的质性研究. 《终身教育研究》.
19. 江颖，夏海鹰（2022）. 社区老年教育宏观政策与微观执行的博弈研究. 《当代职业教育》.
20. 张培，夏海鹰（2022）. 我国职教1+X证书制度的理论阐释、逻辑框架与推进路向. 《清华大学教育研究》, Vol. 43, No. 1.下载原文
21. 周杉，夏海鹰（2022）. 乡村骨干教师培训需求分析：意义、困窘与突破. 《继续教育研究》.
22. 牛旭峰，夏海鹰（2022）. 服务型教师培训：意涵、要素与建构. 《中小学教师培训》.
23. 张培，夏海鹰（2021）. 数据赋能教育治理创新:内涵、机制与实践. 《中国远程教育》, No. 7.下载原文
24. 夏海鹰，黄遵红（2021）. "国培计划"项目质量评价OTP指标体系构建研究. 《现代教育管理》, No. 9.下载原文
25. 江颖，夏海鹰（2021）. 改革开放以来中国老年教育发展研究：脉络分析、理论样态和学术支撑. 《成人教育》.
26. 张培，夏海鹰（2021）. 1+X证书制度的价值取向、生成机制与实践进路. 《教育与职业》, No. 13.下载原文
27. 张培，夏海鹰，黄遵红（2021）. 新时代“国培计划”的价值审视与路径优化. 《中国成人教育》.
28. 江颖，夏海鹰（2021）. 国际老年教育研究脉络梳理:领域特征和前沿热点. 《终身教育研究》.DOI
29. 江颖，吴南中，夏海鹰（2021）. 协同视角下成渝地区双城经济圈教育创新发展理论架构与推进路径. 《当代职业教育》.DOI
30. 向慧，吴南中，夏海鹰（2021）. 建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的职业技术教育应对策略探究. 《甘肃开放大学学报》.
31. 江颖，夏海鹰（2021）. 边界重塑和关系再构:分布式领导视野下老年学习共同体的构建. 《教育科学探索》.
32. 江颖，夏海鹰（2020）. 新时代我国职业教育产教融合的政策表征和价值路向. 《教育与职业》, No. 23.下载原文
33. 吴南中，夏海鹰（2020）. 1+X证书制度下职业院校变革逻辑与推进策略. 《教育与职业》, No. 8.下载原文
34. 吴南中，夏海鹰，胡彦（2020）. 1+X证书制度下教学变革的诉求、特征与路径. 《中国职业技术教育》, No. 18.下载原文
35. 吴南中，夏海鹰，黄治虎（2020）. 基于大数据的智慧教室驾驶舱的设计与实践——以重庆广播电视大学为例. 《现代教育技术》, Vol. 30, No. 3.下载原文
36. 张培，夏海鹰（2020）. 教育领域数据治理的基本思路与实践路径. 《现代教育技术》, Vol. 30, No. 5.下载原文
37. 吴南中，夏海鹰，张沛东（2020）. 成人智慧学习空间:意涵、特征与构建. 《现代远程教育研究》, Vol. 32, No. 5.下载原文
38. 黄遵红，夏海鹰（2020）. 社会共同体：社区成人学习生态环境的建设理性. 《中国成人教育》.
39. 李同同，夏海鹰（2020）. SWOT模型下的成人教育信息化发展路径探究. 《西北成人教育学院学报》.
40. 江颖，欧阳婷，夏海鹰（2020）. 我国老年教育政策变迁的影响因素、路径依赖与价值取向. 《中国远程教育》, No. 12.下载原文
41. 江颖，夏海鹰，张佳妮（2020）. 中国远程教育研究范式发展脉络和价值追寻. 《终身教育研究》.DOI
42. 张培，夏海鹰（2020）. “互联网+1+X”技术技能人才培养机制构建研究. 《中国电化教育》, No. 2.下载原文
43. 吴南中，夏海鹰，姜伯成（2020）. 区域性终身学习学分银行:功能厘定、业务模型与推进策略. 《中国远程教育》, No. 8.下载原文
44. 吴南中，夏海鹰（2019）. 1+X职业技能等级证书开发的基本流程及其质量保证机制. 《教育与职业》, No. 24.下载原文
45. 吴南中，夏海鹰（2019）. 以资历框架推进职业教育1+X证书制度的系统构建. 《中国职业技术教育》, No. 16.下载原文
46. 张培，夏海鹰（2019）. 职业教育1+X证书制度的逻辑特征与实施策略. 《中国职业技术教育》, No. 28.下载原文
47. 昝芋，夏海鹰，吴美珍，吴南中（2019）. 社会学研究方法在成人教育研究中的应用——以成人学习影响的现象学分析为例. 《重庆开放大学学报》.
48. 夏海鹰，谭平，向慧（2019）. 农民工市民化——“三留守”消亡的现实路径. 《乐山师范学院学报》.DOI
49. 吴彬，夏海鹰（2019）. “三留守”关爱服务体系创新机制构建的辩证思考. 《内江师范学院学报》.DOI
50. 夏海鹰，谭平，向慧（2019）. “三留守”关爱服务体系实体保障机制建设的思考. 《创新》.
51. 吴南中，黄治虎，曾靓，谢青松，夏海鹰（2019）. 教育大数据生态圈构建:“3+3”模型的逻辑与实践. 《中国远程教育》, No. 7.下载原文
52. 吴南中，夏海鹰（2019）. 混合学习中“虚实互动”效果的影响因素研究. 《现代远距离教育》, No. 2.下载原文
53. 吴南中，夏海鹰，张岩（2019）. 信息技术推动教育形态变革的逻辑、形式、内容与路径. 《中国电化教育》, No. 11.下载原文
54. 夏海鹰，向慧，谭平（2019）. “三农三化”:从源头消除“三留守”的治本之路. 《西部论坛》.
55. 谭平，夏海鹰，马超（2018）. 脱贫举措与技能培训精准对接问题分析——以重庆市为例. 《成人教育》.
56. 吴南中，夏海鹰（2018）. 教育理解：教育大数据的意义之维. 《现代教育技术》, Vol. 28, No. 9.下载原文
57. 苟荣津，夏海鹰（2018）. 学习型社会背景下老年教育可持续发展探究. 《成人教育》.
58. 吴南中，黄治虎，曾靓，谢青松，夏海鹰（2018）. 大数据视角下“互联网＋教育”生态观及其建构. 《中国电化教育》, No. 10.下载原文
59. 吴南中，夏海鹰（2017）. 教育大数据范式的基本理念与建构策略. 《电化教育研究》, Vol. 38, No. 6.下载原文
60. 吴南中，夏海鹰（2017）. 以学分银行为支架的区域性终身学习体系构建研究. 《中国远程教育》, No. 11.下载原文
61. 苟荣津，谭平，夏海鹰（2017）. “国培”效果评估的异化与回归. 《教学与管理》.
62. 吴南中，夏海鹰（2017）. “资历框架”的制度功能及其运行体系. 《高教探索》.
63. 夏海鹰（2016）. 三峡库区移民社区教育模式的创建及价值研究. 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 37, No. 2.下载原文
64. 蔡群青，夏海鹰（2016）. 成人情绪智力教育的价值及构想. 《成人教育》.
65. 蔡群青，夏海鹰（2016）. 终身教育时代成人教育发展研究. 《成人教育》.
66. 夏海鹰（2014）. 班主任视野、境界、情怀探究——“国培”班主任专业发展价值突围. 《教师教育研究》, Vol. 26, No. 6.下载原文
67. 夏海鹰（2014）. 学习型社会建设动力机制探究. 《教育研究》, Vol. 35, No. 6.下载原文
68. 夏海鹰（2014）. 成人学习心理研究.
69. 夏海鹰（2013）. 关于《“国培计划”课程标准(试行)》实施的思考. 《中国成人教育》.
70. 夏海鹰（2013）. 终身学习与职业生涯发展. 《人民邮电出版社》.
71. 曹慧芳，夏海鹰（2011）. “1+3”农民创业培训模式研究. 《中国成人教育》.
72. 夏海鹰（2010）. 执着探索扫盲路 提高文盲新能力. 《成人教育》.
73. 夏海鹰（2009）. 扫盲教材建设发展现状与改革思路. 《中国成人教育》.
74. 夏海鹰（2009）. 全面建设小康社会背景下贫困地区妇女教育模式的理论与实践.
75. 赵月娥，夏海鹰（2008）. 三峡库区移民培训的经验、问题及对策——以重庆库区为例. 《继续教育研究》.
76. 夏海鹰（2008）. 我国脱盲标准的演变与反思. 《成人教育》.
77. 夏海鹰，杨熙（2006）. 拉祜娘子军山地谱新曲——云南省澜沧拉祜族自治县“现代‘母亲教育’工程”调查报告. 《2006年国际成人教育研讨会》.
78. 夏海鹰（2005）. 中国扫盲教育的法规建设与组织管理. 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》, Vol. 26, No. 3.下载原文
79. 夏海鹰（2005）. 关于加快我国妇女扫盲教育的思考. 《理论与改革》, No. 2.下载原文
80. 夏海鹰（2005）. 推进我国农村扫盲教育任重而道远. 《农村经济》.
81. 夏海鹰（2001）. 新世纪扫盲教育面临的形势与发展趋势. 《中国成人教育》.
82. 夏海鹰（2001）. 新世纪扫盲教育十年展望. 《成人教育》.
83. 夏海鹰（2001）. 浅谈农村妇女扫盲教材编写. 《课程·教材·教法》, No. 11.下载原文